大学英语“双维联动、三轮驱动”课程思政模式创新探究

课程思政是民族复兴大任对我国高等教育提出的现实要求。课程思政已成为大学公共课新常态。大学英语作为一门公共基础必修课,除了语言知识传授、语言技能的功能外,还肩负着育人的重要角色。本文在“三全育人”理念指导下,提出“双维联动、三轮驱动”的大学英语课程思政推进路径,旨在为探索新时代背景下的大学英语课程思政建设提供借鉴和参考。

语块理论与汉英翻译能力提高策略

汉译英翻译是"中国文化走出去"语境下必不可少的手段和途径,然而我国英语学习者汉译英翻译能力普遍不高,这将不利于"中国文化走出去"战略目标的早日实现。语块理论与翻译具有关联性,对语块的利用能增进汉英翻译的地道性,能提高翻译的准确性。因此,利用语块理论能有效提高我国英语学习者的汉译英翻译水平。

话语语言学视域下少数民族典籍英译探讨

话语语言学关照下的翻译观认为语篇是翻译的基本单位。衔接和连贯作为语篇的两大特征,分别是指通过将语句聚合在一起的语法、词汇及其他手段以实现语篇逻辑关系序列组合、语义顺畅的手段。从这两大特征入手,考察壮族史诗《布洛陀史诗》(英译本)中的各种衔接和连贯的运用,得出两者对译文语篇生成具有重要的作用和价值,它们有助于译者实现典籍英译中语篇的成功重构。

大学英语教师话语对大学生英语交际意愿的影响及作用分析

教师话语是二语习得研究中的一个新的方向,其重要性已经得到专家和学者的共识。大学英语教学的实质是交际,在当今的大学英语课堂中存在大学生英语交际意愿不强的状况。影响中国大学生英语交际意愿的因素很多,本文从课堂言语交际主体—教师话话入手,分析大学英语教师话语对我国大学生英语交际意愿的影响和作用。

广西非英语专业壮母语大学生壮式英语成因分析

壮语为母语的广西壮族大学生在英语习得过程中,形成一种既含有壮母语特征又不符合英语规范的壮式英语。壮式英语属于一种过渡语或中介语。本研究从过渡语理论入手,结合壮式英语的典型表现,分析广西壮族大学生壮式英语的成因,以期能对壮族大学生英语教学和学习起到一定的启发作用。

深度翻译视角下的壮族谚语英译策略探讨——以《中国壮族谚语》(英译本)为例

本文以《中国壮族谚语(英文版)》中的壮族谚语为研究对象,从不同角度探讨和分析深度翻译策略在壮族谚语英译中的作用,认为在壮族谚语的英译中适当使用深度翻译策略有助于促进民族文化的交流发展和对外传播。

BOPPPS模式下的EGAP有效教学实践

高校的通用学术英语是我国大学英语新一轮教学改革的方向。然而现有的通用学术英语教学面临费时低效的困境。基于以有效教学著称的BOPPPS模型,以通用学术英语课程中的英文概要写作为例,探讨BOPPPS模型在构建有效通用学术英语教学模式中的运用,以期为通用学术英语有效教学模式,提供新的思路与借鉴。

新格赖斯会话含义理论与大学英语教师课堂话语效能的提高——从大学英语教学新手、熟手与专家型教师课堂话语分析的视角

教师课堂话语在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。文章从英语教师课堂话语的重要性出发,以大学英语教学新手、熟手和专家型教师的课堂话语语料为切入点,结合新格赖斯的会话含义理论,探讨提高大学英语教师话语的效能的新视角。

基于通用英语(EGP)课程的高校非英语专业研究生学术英语(EAP)能力培养

随着中国由"本土型国家"向"国际型国家"的转变,中国研究生学习英语最重要的是发展学术英语能力,以适应国家对人才培养的战略要求。文章研究分析了目前非英语专业研究生英语教学的现状和突出问题,提出在目前不具备开设研究生学术英语课程的高校当中,依托现行的研究生通用英语(EGP)课堂培养研究生学术英语(EAP)能力不失为一条切实可行的路径。

通识教育视野下的大学英语教材二次开发必要性与路径

通识教育的目的是使学生得到全面、健康的发展。大学英语作为一门人文性与工具性相结合的课程的特点使其在实施通识教育中起重要作用。而作为课程载体的大学英语教材存在过于注重语言技能和实用知识的传授而忽视对大学生人文素质及综合素质的培养的现实问题。该文从通识教育的视角,从教材的二次开发和整合的理论入手,以该校学生所选用的上海外语教育出版社出版的《新世纪大学英语视听说》教材为例,探讨教材的二次开发和整合在实施通识教育中的必要性和可持路径。

基于后续跨文化教学模块的民族高校大学生跨文化能力培养研究

通过后续课程培养民族高校学生的跨文化能力研究还只是冰山一角。本文提出基于后续跨文化教学模块提高民族高校大学生跨文化能力的基本思路及可行性操作步骤,以期对我国民族地区高校的跨文化能力培养和后续课程设置提供借鉴。

基于“蓝瘦,香菇”现象的广西壮母语大学生语言文化认同研究

本文以网络流行语"蓝瘦,香菇"为例,对广西壮母语大学生的语言文化认同进行调查研究。研究指出,利用壮语文化认同的积极影响对维护地区民族语言文化和促进民族区域英语教育发展有重要意义。

玉岩香榧发展存在的问题及对策探讨

指出了玉岩镇是松阳县香榧发展重点镇,目前香榧面积8000多亩,分析了玉岩香榧发展现状,从林农意识、种植技术、加工技术、品牌建设等方面找出了存在的问题,并提出了相应的对策与建议。

浅析少数民族地区高中语文诗歌阅读教学

少数民族地区培养人才的途径是以汉语言文化为基础逐渐培养起来的,关键是语文教育。诗歌是最美丽的语言,也是语文教学当中的重要部分,高中语文教学中,有着大量的诗歌阅读以及背诵篇幅。针对少数民族地区的特点,高中语文诗歌阅读教学应该从教师和学生两个层面入手,通过提高文化修养和教学水平,改善学生的学习方式,使诗歌阅读教学成为课堂想象力、创新力的源泉,使诗歌阅读教学成为语文教学的突破点,使诗歌阅读教学成为少数民族地区学生文化水平能力提高的助推手。

浅谈初中语文核心素养与提高教学质量之间的联系

“语文核心素养”是近几年来新课标改革提出来的新的概念名词,语文核心素养是指学生或者教师学习语文的综合能力和素质,它主要包含五个方面的素养,如:思维能力、人文素养、语文学习方法和习惯、语文能力、语言积累和语文知识等等。在之后语文核心素养也逐步扩大其中还包括思想价值、文化价值等等。

中国英语学习环境下的语言石化现象探析

从学习者和培训者两方面探析英语作为外语的中国习得环境中的语言石化现象,以期对语言石化现象有更为宏观和深入地认识和了解,最后提出避免语言石化现象产生的建议。认为作为第二语言习得过程中不可避免的一个阶段,语言石化现象一直是二语习得领域研究的热点问题。但国内外的语言石化现象研究更多的是从受众的角度出发,过多地关注语言学习者本身的语言石化问题,在研究对象方面还缺乏全面性。