从学生心理特点出发 创设多维学习环境——“小班化”条件下社会展品教学探索

教育发展的动力往往来自于教育批判。“小班化”的出现和发展就是源于对“班级授课制”的批判。它是班级授课制和教育个性化争论的产物。因此小班化教育的实质就是以学生为主的个性化教育。何谓个性化教育？多元智能理论认为，每位学生都具有不同的心智组型，并且会以不同的方法来进行学习、表征与回忆知识。教师应根据学生的不同需要为学生创设不同的学习环境，以适合每一位学生的学习。