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题名利用待定系数法巧解一类二元最值问题
被引量:3
- 1
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作者
蓝贤光
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机构
广东省广州市禺山高级中学
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出处
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
2019年第2期37-38,共2页
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文摘
题目1已知实数x,y满足x^2+2xy+4y^2=6,则x^2+4y^2的最大值是.题目1是我校的一次高三数学阶段性测试中的一道填空题,本题看似普通、简单,但却暗藏玄机!
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关键词
待定系数法
最值问题
二元
填空题
最大值
实数
数学
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分类号
O175.1
[理学—基础数学]
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题名圆锥曲线平行弦的一组新性质
被引量:1
- 2
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作者
蓝贤光
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机构
广东省广州市禺山高级中学
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出处
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
2016年第12期F0002-F0002,1,共2页
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文摘
笔者在研究抛物线时得到了抛物线中与顶点弦(过抛物线顶点的弦)平行的弦的一个性质,并将它拓展到椭圆和双曲线中去,由此得到圆锥曲线平行弦的一组有趣的新性质,现撰写成文与大家分享.
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关键词
圆锥曲线
平行弦
性质
抛物线
双曲线
顶点
椭圆
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分类号
G633.65
[文化科学—教育学]
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题名椭圆(双曲线)焦点三角形中的一个不等式
- 3
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作者
蓝贤光
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机构
广州市禺山高级中学
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出处
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
2020年第10期38-39,共2页
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文摘
在高三的一次综合训练中有这样一道填空题:题目1设P是椭圆x^2/4+y^2=1上异于长轴端点的任意一点,F1,F2是该椭圆的两个焦点,<F1PF2=60°R,r是ΔPF1F2的外接圆和内切圆半径,则r/R=___.
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关键词
双曲线
综合训练
填空题
外接圆
不等式
焦点三角形
椭圆
PF1
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名一道高考试题的拓展探究
- 4
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作者
蓝贤光
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机构
广东省广州市禺山高级中学
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出处
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
2015年第6期17-18,共2页
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关键词
高考试题
离心率
说明理由
证明过程
三已
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名过椭圆(双曲线)上任意一点作切线的新方法
被引量:5
- 5
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作者
蓝贤光
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机构
广东省广州市禺山高级中学
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出处
《数学通报》
北大核心
2014年第3期56-56,61,共2页
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文摘
最近笔者在讲授《几何证明选讲》(普通高中课程标准实验教科书数学选修4-1,人教A版,以下简称课本)时,也发现了一种过椭圆(双曲线)上任意一点作切线的新方法,这种方法比文[1]、文[2]介绍的方法还要简便,现整理如下,仅供参考。课本第32页习题2.3第3题是:如图1,AB是⊙O的直径,BC是⊙O切线,切点为B,OC平行于弦AD,求证:DC是⊙O的切线。
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关键词
双曲线
切线
椭圆
实验教科书
课程标准
普通高中
几何证明
课本
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名一道高考解析几何题的探究
- 6
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作者
蓝贤光
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机构
广东省广州市禺山高级中学
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出处
《数学通讯(教师阅读)》
2015年第2期44-46,共3页
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文摘
(2014年高考广东卷文、理第20题)已知椭圆C:x^2/a^2+y^2/b^2=1(a〉b〉0)的一个焦点为(√5,0),离心率为√5/3.
(Ⅰ)求椭圆C的标准方程;
(Ⅱ)若动点P(x0,y0)为椭圆外一点,且点P到椭圆C的两条切线相互垂直,求点P的轨迹方程.
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关键词
解析几何题
高考
标准方程
轨迹方程
椭圆
离心率
焦点
动点
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分类号
O182
[理学—基础数学]
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题名例谈平面向量问题的求解策略
- 7
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作者
蓝贤光
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机构
广东省广州市禺山高级中学
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出处
《高中数学教与学》
2014年第3期7-9,共3页
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文摘
平面向量是高中教材中的一个重要内容,它沟通了“数”与“形”,既是数形结合的典型范例,又是中学数学知识的一个交汇点.因此,近些年来出现了不少以平面向量为载体的选择题或填空题,这类问题“小巧玲珑”、
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关键词
平面向量问题
求解策略
高中教材
数形结合
数学知识
“形”
“数”
交汇点
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名两个与圆有关的数学问题在圆锥曲线中的拓广
- 8
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作者
蓝贤光
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机构
广东省广州市禺山高级中学
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出处
《数学通讯(教师阅读)》
2014年第7期35-38,共4页
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文摘
本文给出两个与圆有关的数学问题的别证,并将它们拓广到圆锥曲线中去,仅供参考.
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关键词
圆锥曲线
数学问题
中学
数学教学
教学方法
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分类号
O182.1
[理学—基础数学]
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名争鸣
- 9
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作者
刘金国
蓝贤光
王兵权
覃艾昌
魏长松
曾九录
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机构
吉林敦化市实验中学
广州市禺山高级中学
河北河间中学
四川射洪县太和中学
湖南衡阳县二中
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出处
《数学通讯(教师阅读)》
2007年第3期27-28,共2页
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文摘
问题132 一棵树如图1所示,在树上有两个果子,(不妨设为1号果、2号果),一只猴子随机从底部向上爬,则这只猴子能摘到果子的概率是多少?
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关键词
中学
数学教学
概率
分析方法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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