巧设导入 为优质课导航

许多优秀教师往往善于采用灵活多样的方法吸引学生进入新课的学习。单调乏味的导入，提不起学生的学习兴趣，更无学习积极性可言。那么，如何结合教材特点、学习要求和学生特征设计巧妙而独特的导入来吸引学生，让他们提起兴趣，进入最佳的学习状态呢？我觉得可以从以下几方面着手。

引导活动交流——刍议小学语文教学中探究性学习的策略

随着小学语文教学改革的不断深入,学生语文核心素养的培养已成为小学语文教学的重中之重,这也是全面提高小学语文教学质量的目标。本文针对在小学语文课堂教学中如何开展探究性学习进行探讨研究,略谈一二。

优化部编版小学古诗教学“三策略”

在小学语文教学中,古诗教学是难点之一。学生对于古诗的理解存在一定的困难,教师要善于根据新课标的基本理念优化教学策略,走出古诗教学的困境。通过引导品读把握古诗意蕴、引导想象走进古诗意境、借助媒体体会古诗诗情的策略,让学生的古诗学习更高效。

实施语文教学生活化的策略浅探

在语文教学中积极开展生活化教学，既是教育教学发展的必然结果，也是提高学生语文综合能力的必然求。因此，教师应该紧密结合学生的实际生活和教材的内容，合理设计教学内容，从而提高语文教学生活化的效率。

谈如何精心引导学生探究学习

为了有效地引导学生进行探究学习，教师应当紧紧围绕教学目标，帮助学生梳理探究要点，适当设置探究“陷阱”，培养学生的探究精神，同时，有目的地进行动态引导，力求探究学习的最佳效果。