基于学情诊断的在线分层教学实践——以小学信息科技“编辑文字”为例

教育数字化转型的大潮已经来临。新冠疫情期间,广大中小学教师响应“停课不停学”的号召,大规模在线教学的实践加速了教育数字化转型的进程。本文作者通过使用在线问卷调查、在线教学平台等工具对学生的学情进行诊断和分析,把学生基于其学习能力分成资优层、潜力层、进阶层和薄弱层四个层次,从而有针对性地对学生进行引导和教学,形成师生积极互动、共同参与探究的教学氛围,让每个学生的学科核心能力都能得到提高和发展。本文通过小学信息科技课程中“编辑文字”的教学实践,详细介绍了在线分层教学的具体应用方法和操作流程,为大型学校采用年级统一授课方式提供参考。