少数民族地区变通施行刑法视野下的刑事和解

通过介绍刑法变通权的概念与类型,刑法变通权在我国的行使依据和现状,提出刑法在我国少数民族地区变通施行的现行制度缺乏可行性与合理性。同时强调刑事和解具有变通刑法的性质和功能,又能避免现行的刑法变通制度固有的弊端,且与少数民族地区传统法律文化高度契合,应作为刑法在少数民族地区变通施行的主要途径。伴随新刑诉法对刑事和解的制度化确立,通过刑事和解实行刑法的变通将不再只是国家对少数民族地区的权宜之计,而应视作顺应刑事法律制度变革趋势的创新之举。

论新刑诉法对刑讯逼供的遏制

刑讯逼供问题作为我国刑事诉讼中的一大顽疾,多年来对其的遏制与预防一直成为我国刑事诉讼法学界研究的热点问题。本文以2012年3月14日第十一届全国人民代表大会第五次会议通过《关于修改<中华人民共和国刑事诉讼法>的决定》为主要背景,从刑讯逼供的含义、特征及其危害,新刑诉法在遏制刑讯逼供上的改革与突破,对新刑诉法所确立的遏制刑讯逼供相关制度的评价与反思三个方面系统论述与评析新刑诉法对刑讯逼供的遏制与防范,力图在构建遏制刑讯逼供的有效途径与制度体系上表达自己的见解。

完善法律诊所实践教学的思考--以湖北民族学院法学院为例

随着实践能力的培养逐步成法学教学工作中的重要环节,2000年以后以注重培养学生实践操作能力的法律诊所实践教学在全国开设法学专业的各大高校中普及。法律诊所实践教学在教学地点、教学内容、教学方法以及教学评价体系与传统法学教育有很大的区别;它相对于传统法学教学在提高法科学生法律实践操作能力上具备较大优势,但同时也受到自身缺陷、外部环境、定位模糊、客观条件等诸多因素的制约,存在一定的局限性;应当从科学定位、队伍建设、经费及案源开拓以及制度保障等方面来完善法律诊所实践教学。

合理检警关系下公诉权对侦查权的监控制度探析

我国现行检警关系存在的种种缺陷显示,对其改革已势在必行,通过对典型模式的考察让我们看到加强公诉权对侦查权的监控,强调检察官在审前的主导作用已成为国际的主要趋势,检警一体化符合现代刑事诉讼的基本规律和发展潮流,是未来中国检警关系努力的方向。在现阶段我国应从本土资源和实际情况出发,构建有中国特色的公诉权对侦查权的监控制度。

当代大学生犯罪原因剖析及其预防

大学生犯罪现象日益严重,给自身、家庭、学校和社会都造成了严重危害。如何减少大学生犯罪,已成为社会亟待解决的问题。从当代大学生犯罪现象和特点着手,系统地分析了大学生犯罪的成因,探寻减少大学生犯罪的有效途径和方法。

转化型抢劫罪若干问题研究

我国刑法明文规定了犯盗窃、诈骗、抢夺罪在特定条件下依抢劫罪处理的情形,即"转化型抢劫罪"。从以下几方面对该罪若干疑难问题予以论述:一是转化型抢劫罪的立法理解;二是转化型抢劫罪的适用条件;三是转化型抢劫罪加重情节的司法适用。

试论脱逃罪的立法发展及主体问题

首先从中国古代的脱逃罪立法、国民党政府时期的脱逃罪立法、革命根据地和抗日战争时期的脱逃罪立法、新中国成立以后的脱逃罪立法四个方面介绍脱逃犯罪的立法发展,然后重点论述脱逃罪的主体。脱逃罪的主体是依法被关押的罪犯、犯罪嫌疑人、被告人。所谓"依法",应当是指依据刑事诉讼法的规定。无罪的人能否成为脱逃罪的主体,应当区分不同情况分别把握。违反法定程序逮捕、拘留的被告人、犯罪嫌疑人仍可以成为本罪主体,被超期羁押的被告人、犯罪嫌疑人以及被限制人身自由的行为人都不能成为本罪主体。

交通肇事罪主体范围及罪过形式研究

交通肇事罪作为一种常见的过失犯罪,近年来呈现出增多的趋势。最高人民法院和最高人民检察院多次对该罪进行司法解释,但在司法实践中仍有很多问题存在争议。从我国现行法律规定入手,分析了非机动车辆的驾驶人员、行人以及单位能否成为交通肇事罪的主体,交通肇事罪的罪过形式应当如何理解等在学界争议较大的问题,提出了自己的观点和看法。

土家族地区刑事和解实证研究——以恩施州鹤峰县检察院的实践为样本

少数民族地区的刑事和解实践是对历史文化传统与思想观念的尊重与继承,有着国际司法经验的有力印证,在解决少数民族地区刑事纠纷的过程中发挥着实实在在的作用。通过解读刑事和解的内涵与性质,分析以恩施州鹤峰县为代表的土家族地区刑事和解典型案例,力图把握土家族地区刑事和解实践的真实状况,探索少数民族地区民间资源在刑事和解中的有效利用。

论地方民族院校卓越法律人才的培养模式改革与创新

少数民族高等教育是我国整个高等教育系统中的一个重要的有机组成部分,肩负着为国家尤其是民族地区培养高层次人才的重任。其中,地方民族院校是不可或缺的一部分,在为民族地方培养人才方面具有不可替代的作用。但目前地方民族院校法学专业在人才培养方面存在一系列问题:一是在培养目标上定位不准,重学术教育轻职业教育;二是在培养模式上重知识传授轻能力培养;三是在实践教学上缺乏系统设计和考评机制等。为此,应当根据国家"卓越法律人才"内涵的精神,进行全方位改革和创新:明确培养民族地区法律人才的目标定位;构建全新的一体化实践育人体系;贯彻人本教育理念,充分尊重学生的主体性;充分利用民族地区的社会资源发挥协同育人功能;注重民族文化教育,培养学生对民族理论与政策、民族法律法规以及风俗习惯的了解,并增强学生的跨文化认同和交流等。如此方能真正培养民族地区社会所需要的卓越法律人才,有效提升地方民族院校法学专业人才的适应力和竞争力,从而为促进民族地区的法治建设和社会建设提供有力的智力支持和人才保障。