如何上好一堂优质课

在多年的教学实践中,我看到地理优质课大赛的各位选手教学效果不甚理想的种种表现。由此,我思考了一堂好课应具备的基本特征。

找准最近发展区 建构理想课堂

在4次担任宣城市地理优质课大赛评委时,我看到各位参赛选手都极为重视,都做了充分的准备,都发挥了个人智慧与团队协作,都设计出了较为完美的教学思路与教学线索。但是在实际的课堂教学中很多好的设计并没有真正体现出来,导致教学效果不甚理想,自己也很不如意。具体表现为:有的教师教学内容偏离课程标准、教学方式脱离学生实际、课后作业不能很好习得,导致课堂效果不能令人满意;有的教师缺乏张力,理性有余激情不足。

从初中地理教育现状探讨初中地理教育改革

本文从六个方面(地理教材、应试教育、师资队伍、教学方法、教学结果、社会认同)分析了目前初中地理教育现状,并从这些地理教育现状中探讨了一些初中地理教育改革的方向及措施。