无醇啤酒的研制开发

利用德国无醇啤酒生产设备 ,控制好蒸发温度、流量及其它工艺参数 ,以减压蒸馏法将啤酒中的乙醇蒸发掉 ,补加适量水份 ,回填香味物质 ,饱充CO2 ,制备出和原酒风味一致的含微量酒精的啤酒。

基于生物-心理-社会功能的整体化护理在子宫内膜异位症患者腹腔镜围术期的应用

目的探讨基于生物-心理-社会功能的整体化护理在子宫内膜异位症患者腹腔镜围术期的应用效果。方法选取沈阳市妇婴医院2017年10月~2018年10月收治的110例子宫内膜异位症拟行腹腔镜手术者为研究对象,采用随机数字表法将其分为两组,每组各55例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予生物-心理-社会功能的整体化护理。比较两组的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分,以及手术相关指标(住院、进食、下床活动时间)。结果观察组患者干预后的SDS、SAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的住院、进食、下床活动时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对子宫内膜异位症拟行腹腔镜手术者实施生物-心理-社会功能的整体化护理,可有效改善患者抑郁焦虑的状态,加速康复速度。

全程优质护理在慢性子宫内膜炎患者中的临床应用效果和价值探究

目的研究全程优质护理在慢性子宫内膜炎患者中的临床应用效果和价值。方法择沈阳市妇婴医院2018年5月至2019年的2月的88例患者,将所选患者随机分为两组,观察组(n=44)、对照组(n=44),对比两组患者的症状消失时间、疾病认知变化等指标。结果对患者症状消失时间进行分析,观察组白带异常消失时间(9.82±0.25)h明显低于对照组(13.98±0.12)h,数据统计存在差异(P<0.05)。结论构建全程优质护理方法有助于提高慢性子宫内膜炎患者临床疗效。

对症支持护理对晚期卵巢癌患者应对方式及生活质量的影响

目的探讨晚期卵巢癌症患者给予对症支持护理对其应对方式及生活质量的影响。方法选择2016年6月—2019年2月我院治疗的86例晚期卵巢癌患者为研究对象,随机分为2组,对照组采用常规护理,观察组在此基础上进行对症支持护理。比较2组应对方式及生活质量。结果观察组医学应对问卷评分中面对评分高于对照组,回避及屈服评分均低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后QLQ-C30量表中躯体、角色、情绪、认知、社会功能及总体健康状况得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对晚期卵巢癌患者采取对症支持护理,能够改善生活质量,提高应对方式,值得临床推广。

无醇啤酒的研制开发

利用德国无醇啤酒生产设备,控制好蒸发温度、流量及其它工艺参数,以减压蒸馏法将啤酒中的乙醇蒸发掉,补加适量水份,回填香味物质,饱充 CO2,制备出和原酒风味一致的含微量酒精的啤酒。

宫颈糜烂患者LEEP刀环切术后应用临床护理路径的效果分析

目的借助LEEP刀环切术治疗宫颈糜烂患者以临床护理路径展开护理的具体效果进行分析。方法本研究按照对比护理的模式展开研究,所选取病例为88例,为本院在2017年7月至2018年8月所接诊,取组中44例,恢复中各方面护理对策以常规模式展开,即对照组,余下44例,则按照临床护理路径展开护理,即观察组。对比护理效果间差异。结果结合统计,在阴道流液停止时间、护理满意度以及并发症层面,观察组均具备优势,P<0.05。结论将临床护理路径运用于对宫颈糜烂LEEP刀环切术治疗患者中,有助于帮助该类患者尽快得到恢复,并提升护理满意度,值得采用。

浅谈如何创建自主创新的化学课堂

中学化学教学是基础的科学教育,是提高民族素质的奠基工程。在中学化学教学中培养学生的创新能力是中学化学教学的重要目的之一,是当前中学化学教学迫切需要解决的问题。传统的中学化学教学很显然没能很好地把握这一目的,原因是多方面的,有多种表现,其中学生参与不够、教师引导参与不力表现突出。中学化学教学要改变这一现实的、不利学生发展的状况,实现培养学生的创新意识、创新思维、创新能力的目的,为提高民族素质贡献力量,只有引导学生参与到化学教学过程中来,才是问题解决的根本出路所在。

围产期护理干预对预防剖宫产下肢静脉血栓的临床价值研究

目的对剖宫产患者在手术期间展开围产期护理干预对下肢静脉血栓的预防作用展开分析。方法选取2017年2月～2018年9月接诊的患者60例作为研究对象,根据护理方式不同将其分为两组,各30例,对照组以常规模式展开护理,观察组给予围产期护理干预。对比效果。结果结合对下肢静脉血栓发生率以及护理满意度进行统计,观察组均具备优势,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将围产期护理干预于剖宫产患者中进行运用,可达到对下肢静脉血栓进行预防的效果,有助于患者恢复。

浅谈高中化学课堂怎样进行有效教学

中学化学教学以化学知识为载体,通过知识学习,使中学生进一步认识物质世界,形成正确的物质观,进而提高学习能力。化学教学目标要在教学活动中完成,而教师是教学活动的指导者和组织者。所以为引导和帮助学生进入积极的学习状态,教师在课堂中必须寻找有效的教学方法。

均衡营养调和油及其制备方法

每一个单一油品虽然各具特点，但都不能达到均衡营养。该方法制取的调和油既突出各类不饱和脂肪酸比例组成的合理性，即油酸：亚油酸：亚麻酸=5：4：1，又突出产品的营养功能，即其中含有较高的维生素E。该比例组成满足了中国营养学会推荐的单不饱和脂肪酸与多不饱和脂肪酸比例相等的要求，又满足了ω-6多不饱和脂肪酸：ω-3多不饱和脂肪酸=4：1的要求。因此是最理想的调和油。

含有二十八烷醇及脂溶性维生素玉米油的研制开发

在玉米油中加入二十八烷醇及脂溶性维生素A、D、K，赋予油脂的营养健康功能。通过实验，二十八烷醇的最佳含量为50—60ppm，维生素A、D、K的加量参照国家标准GB14880《食品营养强化剂使用卫生标准》规定的使用量。