让阅读内化为学生的自觉

阅读在语文教学中有着重要地位,随着新课改的深入,对语文教师的教学能力有更高要求。在实际教学中,语文教师应充分重视学生良好阅读习惯和思维的培养,强化学生的阅读能力和理解能力,进而将阅读逐步内化成学生的自觉性学习行为。小学生的心理和生理均处于发育成长的关键阶段,易接受新思想和新观念,易形成新的习惯。为此,如何有效的使小学语文阅读内化成学生的自觉性习惯,提高阅读教学的效率,是小学语文教师必须重视的问题,本文基于小学生认知规律。

情境作文教学初探

语文新课标指出，要充分重视学生语文素养的培养，还应重视学生情感态度和价值理念的培养，实现学生的全面发展。写作是人们认识自我、了解世界，表达内心想法的思维过程。写作有助于启迪人生感悟，陶冶情操，此谓写作最为重要的价值。如何有效开展小学语文情境教学成为新课改背景下教师必须重视和解决的问题。本文从情境教学的概念出发，系统探讨隋境作文教学的实施。

语文课堂从知识课堂转化为探究课堂的思考

文章从探究式教学的概念、从＂知识课堂＂到＂探究课堂＂的转变策略两方面进行研究,以培养学生的探究性思维,进而提升学生的创新和创造能力。