学生标准化病人结合案例教学法在中职妇产科护理教学中的应用效果分析

评估妇产医学科护理学专业学习者实施学生标准化病人结合案例教学法的应用效果。方法 选取妇产医学科护理学专业学习者数量为72例,入学时间二零二零年十二月至二零二一年十二月,按照统计随机数字表方式进行组别划分,每一组均纳入36名学生,常规传授方式为对照组,学习者模拟患者结合基于案例的教学形式的视为观察组,就组间教学前后自主学习素质、思维素质分值及教学满意度情况予以评价。结果 (1)教学前自主学习素质分值其组间差异性水平无法识别(P>O.O5)观察组的妇产医学科护理学专业学习者教学后学习动机、计划实施、自主管理、人际沟通素质分值较之于对照组得以提升,其组间差异性水平可被识别(P<O.O5)(2)教学前自主学习素质分值其组间差异性水平无法识别(P>O.O5)观察组的妇产医学科护理学专业学习者教学后学习动机、计划实施、自主管理、人际沟通素质分值较之于对照组得以提升,其组间差异性水平可被识别(P<O.O5)(3)较之于对照组(75.00%)妇产医学科护理学专业学习者,其观察组(94.44%)的学习者教学满意度有所提升,期间差异性水平较高,P<0.05。结论 中职妇产医学科护理学专业学习者通过学习者模拟患者结合基于案例的教学形式效果显著,能够有效提升学习者自主学习素质与思维素质,学习者对教学的满意度水平相对较高。