我省医学科技奖十年获奖情况统计分析

医学科技成果数量的多少，获奖等级的高低，从一个侧面反映了一定时期内一个系统、一个单位的整体科研水平，也是衡量科技综合实力的重要指标之一。为全面、系统、动态地了解和掌握河北省医学科技发展水平，我们对2001至2010年河北省医学科技奖的获奖情况进行了情报学分析和研究。

舒血宁注射液治疗急性脑梗死疗效的汇总分析

脑梗死是一种常见的神经系统疾病，具有发病率高、病死率高和致残率高等特点。引起脑梗死的根本原因是供应脑部血液的颅外或颅内动脉中发生闭塞性病变而未能获得及时、充分的侧支循环，使局部脑组织的代谢需要与可能得到的血液供应之间发生超过一定限度的供不应求现象所致。

社区卫生专业技术人员医学信息需求和利用状况分析

利用抽样问卷调查的方式,统计和分析了河北省社区卫生技术人员的文献利用与需求情况,为提高其文献利用率和优化全省医学文献资源结构提供一定的参考。

2001至2010年河北省科研立项情况统计与分析

科研课题的数量和质量是衡量一个单位和地区医学科研实力和科技队伍水平的重要指标。对不同阶段科研课题的水平、数量及相关指标进行分析研究，可了解其发展趋势和特点，并能对该单位或地区的医学科技发展作出动态、客观的评价。通过对河北省卫生厅“十五”、“十一五”期间科研课题立项情况进行情报学分析和研究，为更好的规划全省医学科技发展提供参考依据。

自拟胆石汤治疗胆石症100例

目的：观察自拟胆石汤治疗胆石症的疗效。方法：采用自拟胆石汤（金钱草、茵陈、郁金、鸡内金、柴胡、延胡索、半夏、栀子、大黄、甘草）治疗胆石症 １００例。结果：总有效率为１００％。提示：本方具有疏肝利胆，清热除湿作用。

从h指数变化看河北省医学科研产出能力

目的:通过分析河北省二级以上医院论文h指数变化,提出决策依据和管理对策。方法:以中国医院知识仓库为统计源,对"十五"期间和2001～2008年两个时间段河北省二级以上医院论文h指数变化情况进行分析。结果:2001～2008年医院论文h指数排名较"十五"期间有较大变化;河北省科研产出能力呈现出极度不平衡状态。结论:各级卫生行政部门要制定合理的科技发展政策,助强扶弱,整体提高全省科技实力。

远程继续医学教育特征分析

远程继续医学教育与传统的医学教育方式相比 ,有许多独特的地方。本文从教育目标及目的、教育内容、教学方式。

社区卫生技术人员信息素养的培养

分析了社区卫生技术人员信息素养现状,提出了提高社区卫生技术人员信息素养的重要性和方法。

发挥专家评审的优势 做好医学科研管理工作

1 专家评审法在医学科研管理中的优势 所有参评专家都是项目评审部门在评审之前根据专家的专业、学历、职务、职称、年龄等相关因素，在专家库中选取的，所选专家均具备专业优势。同时，所选专家也具有自身的人格魅力。因此，专家对事物所做出的评判往往是公平、公正、可信的。

转化医学与肿瘤诊治

转化医学是促进基础研究成果向临床应用转化和根据临床医学的需求从事应用基础研究的桥梁。本文以转化医学在肿瘤防治研究的实例,分析转化医学的意义,以期为使大家重视转化医学,提高肿瘤诊治水平。

河北省2001-2008年医学论文产出的文献计量分析

为了解和评估近8年来河北省二级以上医疗卫生机构的科研能力和学术水平,运用文献计量学方法,对其2001-2008年的论文产出量进行了分析,旨在为各级卫生行政部门领导提供参考。

2001～2008年河北省二级以上医院基金资助论文发表情况分析

以清华同方中国医院知识仓库（CHKD）期刊全文数据库为统计源,对河北省二级以上医院2001～2008年基金论文的发表情况进行文献计量学分析,就我省医学科研状况提出一些建议.

建设医学科技创新团队 培育优秀团队精神

根据医学科技创新团队的主要特征，归纳分析了建设医学科技创新团队的基本条件，在此基础之上，提出了培育优秀医学科技创新团队精神注意的问题。

人口比值法应用于河北省远程医学教育的需求预测

把世界卫生组织推荐的卫生人力需要量预测的四种经典方法之一——人口比值法应用于远程医学教育需求的预测，为制定河北省远程医学教育规划提供科学依据。

Q-CATS——一种开展远程教育的评估模式

随着中国加入WTO,我国的政治、经济、文化、教育等各个领域将发生深刻的变革,职业竞争将进入白热化.在这种大环境下,终生从事单一行业的状况将被彻底改变,学习将成为生活与工作的前提,获取新的知识将是提高职业能力、增强职业竞争力的关键.为适应这种形势,就必须树立终身学习的理念.然而,就我国目前的实际情况看,绝大多数技术人员很难有机会通过集中脱产学习达到知识更新的目的,因此通过远程教育来接受继续教育就成为实现终身学习的重要途径.远程教育具有不同的教学方式,如函授教育、网络教育、卫星通信教育等等.对于特定的学习对象,如何选择适合自己的教学方式就成为一个值得研究的重要课题.为此,介绍一种由美国PHTN(公共卫生培训网)创制的开展远程教育的评估模式--Q-CATS,以求对大家决定是否开展或如何开展或接受远程教育有所帮助.