高等教育新常态下的教师教育:挑战、机遇和发展路径

高等教育新常态下的教师教育,面临着前所未有的挑战和机遇:地方高校转型发展、教师资格全国统考、创新创业教育兴起、教师专业标准出台、卓越教师计划实施,成为教师教育发展中面临的新课题。高等教育新常态下,教师教育的发展应当坚持以实践取向为核心理念、以追求卓越为价值取向、以协同创新为合作联盟、以关注乡村来拓展空间,从而为新形势下的高校教师教育发展寻求新路径。

陶行知教育思想在卓越教师培养中的时代价值

以"卓越教师"培养计划为代表的教师教育改革亟须民族性、本土化教育思想的滋养。教师教育新常态下,陶行知教育思想在卓越教师培养中具有厚重的时代价值:生活教育是卓越教师培养的智慧之源,真人教育是卓越教师培养的价值之本,爱满天下是卓越教师培养的师德之魂,关注农村是卓越教师培养的时代之责。

经济发达地区农村教师专业发展的问题与对策

经济发达地区的农村学校虽然物质条件明显改善,但在教师专业发展领域依然面临诸多困难,需要从多个层面加以解决,包括加大政策扶持力度,引入社会资源办学;革新教师发展评价体系;创新农村教师发展模式;立足农村校本研训,促进教师自主发展;构建合作文化生态圈,培育教师学习共同体。

地方院校开展本科生科研创新训练的实践与思考

地方院校本科生科研创新训练存在以下六个方面的问题:配套政策不完善,硬件条件尚欠缺;项目的数量和质量在专业间分布失衡;训练项目形式单一;忽视了过程管理;对指导教师工作量的认定缺乏依据;学生基础薄弱,科研创新训练成果有限等。解决问题的对策包括明确本科生科研创新训练的定位、建立健全保障机制、强化过程管理、加强本科生科研创新梯队建设、加强实验室和见实习基地建设等。

地方院校创新创业人才培养困境与体系建构

创新创业教育是高等教育发展的必然要求,也是地方院校内涵式发展的必由之路。梳理创新创业教育发展的基本脉络与内涵,分析地方院校在创新创业人才培养中面临的观念、机制、资源、模式、组织等多元困境,探讨从目标体系、培养体系、资源体系、组织体系等领域进行建构,建立符合地方院校发展的创新创业人才培养模式。

从边缘到轴心:新建本科院校转型发展中的大学精神

大学精神是现代大学发展的价值取向和核心动力。新建本科院校转型发展的实质不仅是办学模式的转型,而且是生成大学精神并使之从边缘走向轴心的转型。当前,大学精神在新建本科院校转型发展中存在"失语"现象,面临历史底蕴、现实利益、未来走向等多维度的困惑,需要在价值取向导引下图解大学精神生成理路;从校史教育继承中厘清大学精神文脉沿革;以现代大学制度拓展办学格局,夯实精神生根之基;借由文化品牌创新,展望大学精神未来走向。

经济发达地区外来务工人员子弟学校质量建设探讨

经济发达地区外来务工人员子弟学校面临着普遍的办学困境:区域教育资源配置不均,"家校社"教育联动体系匮乏;师资结构不合理,教师从教热情低落;外来生源复杂多样,学校管理难度加大;校园文化建设薄弱,办学特色凝练不足。提升外来务工人员子弟学校教育质量,是经济发达地区实现城乡教育优质均衡发展的重中之重。外来务工人员子弟学校应采取"优质均衡教育资源,引入社会力量办学;组建区域教育集团,实现家校社联动;深化师资队伍建设,推动教师专业发展;转变教育价值取向,强化校本特色凝练"等策略提升教育质量。

对后扩招时代地方院校教师人事代理制度的探讨

内地高等教育后扩招时代的到来,使得高校教师人事代理制度在推行十多年后面临诸如"制度建设落后于劳动法规""制度运行成本增加""人员职后发展空间狭窄""人员职业稳定状况堪忧"等现实困境。通过梳理和分析西方主要发达国家高校教师聘任制的基本特点,借鉴其成功经验,建议从"坚持全员聘用、尝试分类聘任,尊重高教规律、积极分段推进,强化岗位管理、严格聘期考核,丰富制度内涵、加快社保建设,重视人本价值、落实人才强校"等方面入手,不断完善我国后扩招时代地方院校教师人事代理制度。

本科小教专业师范生职业技能训练现状与对策研究——基于对南京晓庄学院的实证调研

职业技能训练对师范生专业成长具有重要影响。通过对南京晓庄学院本科小教专业毕业班学生职业技能训练的调查,系统梳理和分析现状,形成研究对策:建构技能训练培养课程体系、优化技能训练实训过程、完善技能训练考核机制。

地方本科院校大学生科研创新训练的路径

培养大学生的科研创新精神和创新能力是现代高等教育的重要目标。本文从地方院校开展大学生科研创新训练的意义出发,指当前地方院校在大学生科研创新训练中存在的主要问题,进而总结出适合地方本科院校大学生科研创新训练的路径和对策。

师范生微格教学中的说课训练探讨

说课是师范生技能训练中的重要内容,受到高师院校的高度重视。利用微格教学进行说课训练是一个有效的培训模式。本文阐述了微格教学中师范生说课训练的意义、主要内容及注意事项。

质量工程背景下地方院校学科竞赛管理与运行机制研究

学科竞赛在高校实践教学体系中有着重要地位。文章以"质量工程"为背景,从地方院校开展学科竞赛的意义出发,阐述其开展学科竞赛的原则,并提出"健全机构,完善机制;竞赛立项,项目管理;科学奖励,长效激励;建设平台,开放实训;培育队伍,打造合力;以赛促训,赛训结合;区域联合,校际(企)合作"等完善地方院校学科竞赛管理与运行机制的策略。

本科小学教育专业师范生职业技能培养研究

本文对本科小学教育专业师范生职业技能培养过程中存在的主要问题作了分析,并提出相应的对策和建议。

基于项目制的地方院校学科竞赛运行模式研究

大学生学科竞赛是地方院校培养学生实践创新能力的重要载体。通过归纳学科竞赛主要形式和基本特征,阐释学科竞赛项目制运作模式的积极意义,指出学科竞赛项目制管理面临的现实问题,提出相关管理的优化策略。

高校英语演讲技能训练的制约因素及对策——基于地方院校第二课堂的实践探索

结合第二课堂活动实践,分析地方院校学生在英语演讲技能训练及英语演讲竞赛中存在的主要问题,从英美文化思想与知识面、逻辑思维、口语表达、演讲稿撰写、临场演讲、参赛经验等视角提出解决对策。

地方本科院校“80后”教师职业倦怠问题研究

"职业倦怠"作为一种心理现象存在于社会各行业中。以人才培养、科学研究、服务社会为主要职责的高校教师是职业倦怠的高发群体。本文以地方本科院校"80后"教师群体为研究对象,从职业倦怠的概念出发,分析其职业倦怠的成因和影响,进而从多个角度提出解决之策。

高校学生评教工作探讨

学生评教作为高校教学质量监控与评价体系中一个重要组成部分,已被大多数高校采用.本文对学生评教进行了反思,在肯定其积极意义的同时,分析了学生评教实施过程中存在和暴露出的一些问题,并提出了应对的策略.

张謇教育思想对新时代教育发展的启示

新时代的中国教育正日益走近世界舞台中心,亟待本土教育家及先进教育思想的生成与滋养。回眸近代著名实业家、教育家张謇先生的教育思想和办学实践,可以从中得到如下启示:新时代的教育应借助优先发展战略夯实教育根基;以大教育体系理念构建教育新格局;以观世界之眼光导引教育走向;以适合的教育涵养新质人才;以承继开放之心态形塑文化自信。

转型发展视域下师范院校区域教育智库建设探讨

新时代,我国地方师范院校建设区域教育智库既是院校转型发展的应然选择,也是教育治理体系与治理能力现代化的必然要求,更是助力中国教育走近世界舞台中心的历史使命。通过对西方发达国家教育智库发展演化的初步梳理,可以发现教育智库的价值追求以服务本国教育决策,塑造全球话语领导权为核心;研究方法上强调从传统单一经验分析向多元视野实证研究转向;智库治理注重多元开放与跨界融合。因此,新时代我国师范院校建设区域教育智库应从厘定智库发展方位,统筹智库内外部治理,锻造智库核心能力等方面入手,寻求发展路径。

基于层次分析法的课堂教学质量评价指标体系研究

笔者通过层次分析法,构建由5个分项指标、13个基础指标组成的课堂教学质量评价指标体系,同时结合问卷调查、数据分析,并运用模糊综合评价法,构建判断矩阵,进而确定各项指标的权重。在此基础上,构建了课堂教学质量评价指数的基本模型。为了确定指标的科学性、可操作性以及在实际应用中的稳定性,笔者对指标体系进行了应用性验证。结果表明,所构建的课堂教学质量评价指标体系在实际应用中不仅具有良好的内部一致性,而且具有极强的可操作性,能有效评价课堂教学质量,促进教学效果的提升。