美育精神指引的美育课程体系管理

美育既能培养人的情趣、陶冶情操,培养感受美、鉴赏美、创造美的能力,又能影响人的思想感情、聪明才智和精神面貌。作为学校美育的重要组成部分,美育课程建设必须遵循美育宗旨,在美育精神指引下完善其体系建设与管理。一、以美育精神指导定位美育课程目标2015年国务院《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出：

以校长文化促进学校文化力

基于对学校文化的价值叩问及其力量发挥的路径求索,本期"校长论坛"聚焦"学校文化力"之二,从精神文化催生学校生命力,优化环境基因激活学校文化活力,学校文化力的方向及其着力点等实践研究视角,探索形成、提升、放大学校文化力的基本策略。这些源于实践视角的鲜活思想和策略智慧,对于中小学文化力建设,无疑具有"擦亮眼睛"和"开启心灵"的意义。

阳光 和谐 幸福——嘉陵小学校园文化建设实践与思考

校园文化是学校特色的重要表征,是学校重要的教育资源,是促使教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。校园文化建设是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。每所学校校园文化建设都应该有一个主题,都应该体现一个核心的价值取向,彰显学校的个性。我校结合自己的办学理念和办学宗旨将"阳光、和谐、幸福"作为文化建设的核心理念。一、提炼办学理念,培植以"阳光、和谐、幸福"

以分层培训促进教师生态发展

针对教师发展不均衡的现状,学校采取分层校本培训,将科研与校本教研有机结合,主要做法有:对新上岗教师、经验型教师、骨干教师制订分层培训目标,落实分层培训活动,提出分层学习要求,实施分层课堂教学管理,开展分层课题研究,以多元化的思想、多渠道的培训途径,促进学校教师队伍生态发展。

打造平民教育 树立精品文化

学校文化是综合衡量一个校长办学水平高低的重要标志,建设优秀学校文化,并让学校文化产生积极的影响和作用,即形成学校文化力是每个校长的责任,也是考量校长文化力的主要标准。校长的文化底蕴、人格魅力和价值取向,修炼成独特的校长文化;校长文化又促使学校形成凝聚力、创造力、生命力和教育力,引领学校文化的发展。校长文化如何引领学校文化和促进学校文化力的形成呢?笔者想从以下几方面谈谈个人的看法和认识:

“聆听奥运 畅想奥运”习作设计

本设计抓住北京举办2008奥运会这个热点话题，以聆听和奥运有关的音响为媒介，给学生提供感性素材，极力创设宽松、愉悦的氛围，有效促进学生在习作过程中动耳又动脑，使学生展开想象的翅膀，思无所忌并畅所欲言，充分享受表达的自由，让学生主体精神得以焕发，习作信心得以增强，表达空间得以舒展。学生在乐此不疲的参与中，语言能力和创新思维得到培养。

数学课堂教学方法的几点思考

讲课是一门艺术,讲数学课更是一门艺术。数学是一门抽象思维的学科,课堂上如何使抽象的概念通俗化,复杂的知识简明化,在有限的时间里,如何使学生的数学思维得到最大限度训练,数学知识得到最大限度的获取是一个数学教师基本的任务。笔者以为,作为一个数学教师可以在以下四个方面作些思考。

帮你辨析“精确数”和“近似数”

1."精确数"和"准确数". 同学们知道"准确"和"精确"这两个词语是近义词.显然,在数学中,"精确数"与"准确数"应该是一致的、等价的,"精确数"就是"准确数","准确数"就是"精确数".有的同学稍不留意,就会把"精确数"误解为"近似数",这是受"近似数与数的精确程度"有关的影响,错误地理解为"精确数"就是"取近似值以后所得的数".……