混合式教学实施的现实问题与路径探索

当前中小学混合式教学实践中由于教学流程不清晰、机制保障不完善等原因,出现流于形式、效果欠佳等突出问题。广东省深圳市盐田区梅沙未来学校以教学云平台为抓手,探索出满足学生学习成长需求的混合式教学实施路径。学校在实践中总结提炼出混合式教学的十步流程,通过抓实课前、课中、课后三个关键环节,建立健全各项保障性机制,有序推进混合式教学的实施。

如何提高小学教师信息技术能力

教师是课堂教学的主导者,教育的现代化要求教师队伍的现代化。教师的信息技术能力主要是指将信息技术与课程整合的能力,包括现代教育观念、信息意识、信息能力、信息技术的操作技能、整合能力。因此,建立一支素质优良、师德高尚、具有驾驭现代教育手段和教育信息能力的教师队伍势在必行。

变革学习方式 促进学生成长

一、引言新课改强调学生是学习的主体,强调学生要通过能动的探究性学习活动,实现自主性发展。本文就梅沙小学数学学科怎样变革学习方式,提高小学数学课堂教学的效率,构建梅沙小学“数学成长课堂教学范式”开展叙述。新课改强调学生是学习的主体,强调学生要通过能动的探究性学习活动,实现自主性发展。这些年来,梅沙小学的数学教师一直把学生放在课堂的正中央,如何提高小学生数学课堂学习效率,是我们关心的首要问题。梅沙小学围绕“学习方式变革”已经逐步形成自己新的课堂范式——小学数学成长课堂教学范式。

浅谈数学与生活的有效融合

数学来源于生活，最终又服务于生活，我们生活中处处有数学。我们的数学教学应当生活化，引导学生把数学知识运用到生活实践中去，解决实际生活问题。让学生在实践活动中学数学、做数学、用数学，使学生感到“数学有趣”“数学合理”“数学有用”，从而学会用数学的眼光观察世界，提高数学应用意识和应用能力。

动载对巷道锚杆支护结构扰动作用的数值模拟

针对动载诱发巷道冲击地压显现的现状,建立了巷道锚杆支护结构数值分析模型,研究了巷道锚杆轴力的动态响应规律,分析了动载因素对巷道锚杆支护受力的影响,提出了针对性的抗冲防控建议.结果表明:动载下锚杆轴力峰值位置与静载下的相同且该处轴力变化幅度最大;相对帮部锚杆而言,顶板锚杆受应力波扰动影响较大;应力波在传播过程中呈指数型衰减,应力波能量越大、震源距巷道越近,锚杆轴力增量越大;通过改善锚杆支护参数和煤岩体强度弱化可实现对巷道锚杆支护结构的抗冲防控.

空中课堂在小学数学课堂中的实践应用

在新冠肺炎疫情影响下“,空中课堂”在线教学成为全国中小学停课不停学下进行教育教学的平台,当前针对空中课堂的课堂状态和学习效果的研究呈井喷式增长,然而针对小学数学空中课堂的研究偏少且研究内容比较单一。文章以小学数学课堂为例,提出空中课堂的实践应用应当从课前、课中、课后三个环节入手,形成有机联动,教师应结合自身情况以及学生情况,巧妙运用教材,吸引学生的注意力,使学生能在网课学习过程中最大限度地吸收知识营养。

现代信息技术让小学数学绽放整合之花

现代信息技术以其生动形象、信息量大、可以突破时空限制等特点,迅速成为现代课堂教学中一种重要而且普及的教学手段,深受广大教师的喜爱。

让小学生爱写数学日记

《数学课程标准》指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"数学日记于是应运而生,让小学生学写数学日记,已经成为了广大教师认可的一种数学学习方式。数学日记既可以锻炼学生用语言文字表达数学知识的能力,又加强了数学与生活的密切联系,进而促进学生多种能力的提高,能够达到"一石数鸟"的作用。让小学生从会写到爱写数学日记,我认为可从以下几方面入手: