职业本科物联网应用技术专业课程思政教学改革研究

物联网应用技术专业的主要目标和使命是培育满足社会需求的高素质专业人才,思政教学模式对其专业课程教学提出诸多新要求。本文在概括专业教学开展课程思政的重要性的基础上,阐述了职业本科课程思政存在的问题及物联网技术基础课程思政教学优势,进而又提出了职业本科物联网应用技术专业课程思政教学改革途径,为各相关课程的课程思政教学实施提供参考依据。

德阳森林火险气象等级系统及预测应用

为探究德阳森林火险分区,为德阳市构建完备的森林火险预报系统提供技术参考,本文对德阳森林火险概况进行了探讨,并基于最新国家森林火险气象等级标准,结合四川德阳的气候环境及地形特点,建立本地森林火险精细化监测预报模型,并在此模型基础上进行相关的业务系统开发。结果表明,基于智能网格预报制作森林火险气象风险等级预报,其可用性、准确性、产品精细度有明显的提升。选取2023年冬季1月1~20日期间德阳森林火险预报产品进行分析,系统对于11日绵竹市和12~13日中江县西部的森林火险等级预报为3级(中等风险),这与在某一项或多项气象要素超过同期平均水平时,可能出现较高火险的情况相吻合,研究结果将为德阳森林火险预报和防灾减灾提供一定的支持。

大学物理课程融入课程思政的路径探索与研究

在当代中国,大学物理教育承担着培养学生科学精神、科学思维和科学方法的重任。同时,随着社会主义核心价值观的深入人心,如何在专业课中融入思政教育,使其成为培养学生全面发展的重要途径,也成为了教育工作者的一项重要任务。本研究以当前中国大学物理课程为研究对象,关注的重点是如何在教学中融入课程思政,以增强学生的综合素质。

“新工科”背景下思政元素与物理课程相融合的思考

本文概述了“新工科”教育模式的特点,随后分析了在物理课程中整合思政教育的必要性,包括培养学生的社会责任感、创新思维以及跨学科能力。接着,提出了具体策略,如多元化教学内容设计、创新教学方法,以及建立保持持续性的教学评估与调适机制。通过实例说明了这些策略在实际教学中的应用,并强调了持续反馈在优化教学实践中的作用。本文旨在为高等教育领域的专业人士提供一个关于如何在工科教育中融合思政教育的理论框架和实践指南,仅供大家参考。

夏季服装常用针织面料抗紫外线性能研究

为了了解常用的夏季服装针织面料抗紫外线性能,本文采用紫外可见光谱仪Lambda 35(UV-Vis)对30种商业化生产的针织面料进行了抗紫外线性能测试,通过对测试结果的分析,发现在不使用抗紫外线纤维和织物没有经过抗紫外线整理的条件下,面料的颜色对面料的抗紫外线性能影响很大;颜色越深,面料的抗紫外线性能越好。而纤维种类和织物结构对面料的抗紫外线性能有影响,纤维本身抗紫外线性能好,其抗紫外线能力就强;面料厚度、克重和线圈密度越大,抗紫外线性能越好。但它们的影响远小于颜色对面料的抗紫外线性能的影响。

基于GIS的四川龙门山脉德阳段强降雨淹没模型研究

主要概述了四川省龙门山脉德阳段降水的主要特征,在本地降水逐年增加和极端性增强的气候背景下,选取了区域内76个监测站过去30年逐日、逐小时降水数据,采用水文模型法(以HBV为主)建立淹没模型,利用Python数据处理分析,通过GIS分析建模,分析得到该地区强降水重现期分别为5年、10年、15年、20年、30年、50年和100年一遇的淹没图。另外,通过GIS技术将淹没深度的栅格结果叠加土地利用类型分布情况,并参考居民点分布情况,最终得到该地区淹没特征和淹没高风险地区,为该地区防灾减灾工作提供有利的技术参考。

基于GIS的德阳市暴雨洪涝灾害风险定量化研究

伴随自然灾害频发、极端气候的不断涌现,暴雨灾害风险评估的研究具有重要的现实意义。基于GIS技术,对德阳市暴雨洪涝灾害风险进行了调查和统计分析,并做了定量化研究。采用AHP层次分析法和专家评议法相结合,通过建立德阳市暴雨洪涝灾害风险评估体系,体系包含致灾因子危险性、承灾体暴露性、孕灾环境敏感性和防灾减灾能力4项指标,以保证评估的合理性。结果表明,将德阳市划分为低、较低、中等、较高、高5类风险区域,并就较高和高风险区域存在的潜在灾害易发情况进行分析讨论。针对地形复杂、人口虽稀少地区和人口密度大、经济较为发达地区2类,在暴雨洪涝灾害时提出不同对策建议,帮助有效规避暴雨洪涝灾害可能产生的损失和人员伤亡。

网络课程系统的需求分析

系统的需求分析是建设软件平台的重要阶段,是系统设计和开发的重要依据,正确的系统需求分析是良好网络课程平台的搭建基础,只有深入地对实际问题展开分析、研究,才能更好掌握系统的需求,才能明确系统应该"具备什么"、"做什么"、"要怎么做",最终针对需求建立系统模型,避免系统设计开发的盲目性。

高职移动应用开发活页式数字教材开发探究

文章以移动应用开发教材为例,对新形态工作手册活页式数字化教材编写及应用进行探索研究,首先从课程与教材间的决定关系的角度,分析了活页式教材之于不同性质作用,目标地位的课程应用情况;然后从个体学习习惯行为特征,探析活页式教材学习材料开发途径和方法;最后针对活页式教材使用与教学模式的转变方式提出解决思路和参考策略。