非自治系统的拓扑线性化

微分方程拓扑线性化理论是由Hart man和Grobman给出的,Pal mer把线性化理论推广到了非自治系统.对非自治系统的拓扑线性化理论进行扩展,讨论了系统x′=A(t)x+f(t,x)+g(t,y)y′=B(t)y+φ(t,x)+ψ(t,y)的线性化.当f(t,x)、φ(t,x)、g(t,y)、ψ(t,y)具有特殊结构时,通过构造适当的同胚函数,把系统x′=A(t)x+f(t,x)+g(t,y)y′=B(t)y+φ(t,x)+ψ(t,y)的解映射为系统vu′′==BA((tt))uv的解.所讨论的系统更常见,结论更实用.

钉钉教学平台开展计算机专业课线上教育教学探索与实践

在互联网、大数据、人工智能技术日新月异的今天,线上教育是“教育+互联网”条件下的人才培养新模式,也为工业化时代“班级制”模式向信息时代“个性化”教学模式的升级提供了有益的积极探索。

多方位选拔与培养网络综合布线技能竞赛人才

《网络综合布线技术》技能竞赛人才的选拔与培养,需要学生不怕苦不怕累,全心全意,努力钻研,精益求精的职业精神,也需要教师在教学过程中不断地提高教学质量,加强实训过程的辅导和监督,从而培养出技能人才。

网络互动教学模式在中职《三维动画制作》课程教学中的运用研究

在目前“互联网+”环境下,“互联网+教育”应用日益广泛,现在职业学校的教师在教学模式上都开始应用网络互动式,对教学不断进行改革,并且深入研究,使教学效果明显的提高。数字媒体技术应用专业中,不管是基础课程还是核心课程在内容上都有较强的实践性,涉及到相当多的知识技能。因此,在《三维动画制作》课程的教学实践中,不能单纯运用传统的教学模式进行教学,要结合“互联网+教育”的新教学模式,开展信息化教学,以达到提升教学效果的目的。

珍视错误资源 追寻诗意语文

教学过程是学生认识和发展的过程，是学生从不懂到懂、不会到会、人格不完善到逐步完善的过程。在这个过程中，学生就是在“出错”、“纠错”的探究体验中，不断获取知识，提升能力，发展思维的。因此，作为教师，应当正视学生的错误，努力从学生的角度去了解、分析其背后的学习障碍；同时，更应当敏锐洞悉“错误”的价值，

Cauchy核奇异积分关于R类积分曲线的稳定性

讨论了 Lp 空间Cuachy核奇异积分在 R类积分曲线发生光滑扰动时的稳定性问题 ,并对其扰动前后的算子范数作了相应的误差估计 。