“生物巢”形成及其水处理机制的理论分析

针对目前生物法中的常规填料只能提供二维生物附着面,而无法形成类似好氧颗粒的三维多膜层结构的问题,我们提出了“生物巢”的概念:经过电活性改性的柔性玄武岩纤维在水中的分散性和生物亲和性有明显的提升,经过合理编制的改性玄武岩纤维填料在水力作用下对微生物进行高效缠绕、包裹、支撑,以形成大尺寸的活性污泥聚集体(直径可达10 cm以上)。其所拥有的丰富微生物种群以及明显的三维多膜层微环境结构理论上可实现污废水中C、N、P、S等污染物质在单一反应器中的同步去除,可有效缩短水处理工艺流程。本文将对所提出的“生物巢”进行概念解释,并对其构建过程中的填料选择、形成过程以及作用机制等方面进行理论分析。

粉煤灰合成沸石处理氨氮废水的研究现状与进展

沸石特殊的内部结构和其内部连接方式,使沸石有很好的离子交换产所,沸石的比表面积大且孔容大孔径小,宜用作水处理和大气处理方向的吸附剂,因此沸石在化工生产、环保治理和土壤修复等领域备受青睐。目前,常见的粉煤灰合成沸石的方法包括:传统的水热合成法、两步水热合成法、碱熔融法、晶种法、微波辅助法、盐熔法等。

生态护坡工程中河湖淤泥原位固化技术应用

针对某生态护坡工程实际情况,按照资源节约与环境保护的基本原则,结合淤泥处理量较大、护岸冲刷严重等现实问题,提出以淤泥原位固化技术为核心的处理方案,并通过对施工效果的论证和相关参数对比,验证了这一处理方案的可行性与有效性,以此为类似工程项目提供技术支撑。

印染废水的复合氧化剂耦合铁碳流化床深度处理

采用复合氧化剂耦合铁碳流化床深度处理某印染厂二级生化出水,考察了氧化剂和硫酸亚铁投加量、反应时间及pH值对印染废水COD去除率的影响。通过正交试验确定了最佳工艺条件为:pH值2.5、反应时间2 h、10%硫酸亚铁投加量7.5 mL/L、氧化剂投加量1 mL/L,COD去除率高达78.5%。利用紫外光谱初探氧化降解产物,根据光谱图推测难降解有机物被氧化为CO_2和H_2O等无机物质。

提升学优生数学核心素养策略探究——以初三数学为例

21世纪是一个信息高度发达、知识高速发展、人类文明快速跃进的新的世纪,为了教育的发展,对初中生数学教学课堂核心素养的培养要求也越来越高。本文通过对如何在初三数学有效课堂中培养和提升学优生的核心素养进行分析,提出了作者自己相应的看法,以促使学优生核心素养的培养并健康成长。

语文教师“说课”应该注意的问题

"说课"活动是教师教学的一项重要基本教学方式。教师应充分认识到"说课"活动的重要性,弄清"说课"的实质与特点,走出"说课"教学中的一些误区。五月份,中牟县中小学教师进行了一次基本功比赛活动。这次活动的展开,激发了中牟县教师,特别是青年教师基本功训练的热情。

将学生观察和思考能力的培养贯穿于作文教学中

大凡好文章好作品，皆来源于生活，中学生作文也不例外。在这里有必要对“生活”这一概念作一定的解释。笔者认为，不能将“生活”抽象化。“生活”表现在作文中，应该是具体的、实在的，一片树叶、一块石头、一首歌曲、一种气味、一丝味道、一个身边的人、一件身边的小事或是一个场景等等都是生活的一部分，因而这也就成了观察、感受、思考的具体对象。

沸石三维电极电解体系协同对氨氮深度处理的试验探究

沸石的单独吸附作用并不能达到对高浓度氨氮废水深度处理的目的,利用沸石填充的三维电解反应器来提升对氨氮进一步处理的效果。在填充Na-P1型沸石的三维电解池内,当氨氮初始浓度为100 mg/L、电流密度控制在7.9 mA/cm^2、沸石填充密度为2.8 g/L、溶液氯离子浓度在200 mg/L时,对氨氮的电解效率最高。在0.5 h时,利用Na-P1型沸石作为三维电极材料,在加电协同作用下相比于Na-P1型沸石单一的吸附作用,氨氮去除率提升了约30%,其电解吸附能力为:46.4 mg/(g·h)。

化学品船不锈钢复合板内壳换新工艺在修船中的应用

文章对不锈钢复合板换新过程进行了详细的分析,并结合该工程的特点,通过边施工边研究解决了工程中的技术难点,顺利完成该项修理工程,为以后承接类似工程积累了一定的经验,可供同行借鉴。

运用QC方法创艉轴护套免检产品

文章介绍了天津新港船舶重工有限责任公司修船厂机加工小组运用QC方法对艉轴护套的修理达到免检产品的修理流程,对同行业船舶维修类似工作提供一定的参考。

上海某地块土壤盐碱化现状及绿化策略

项目区内土壤盐化程度较高,全盐量均值高达4.43g·kg^-1;同时碱化程度也较高,土壤pH均大于8.0,全部为碱性土,其中强碱性土占比达到46.7%;此外,土壤的有机质含量主要分布在5~10g·kg^-1之间,属贫乏类型土壤。土壤现状十分不利于植物的生长,无法实现覆绿。本文根据场地特性提出土壤改良策略帮助地块实现覆绿。

谈新课标中的“语文素养”

新课标中提出了一个全新的名词——语文素养，它对于我们来说都很陌生，但是在新课标中又显得那么重要。那么，什么是学生的语文素养呢？概念提得是否恰当呢？在具体教学过程又如何实现全面培养学生的语文素养这一目标呢？这些问题值得广大教育工作者。特别是语文教育工作者的关注和思考。

高效耦合/生物再生工艺处理印染二级生化出水的脱氮效果

针对常规生化工艺出水氨氮(NH_3-N)、总氮(TN)不达标的难题,开展基于高效耦合/生物再生材料的工艺(HCBR工艺)实验研究,实现氮的高效去除,主要考察了C/N比、溶解氧(DO)、反硝化液回流比、污泥回流比等对HCBR工艺脱氮的影响,并与常规的A/O工艺和两级A/O工艺进行对比。实验结果表明,HCBR工艺在C/N比6、DO 0.4~0.6 mg·L^(-1)、反硝化液回流比100%、污泥回流比75%的运行条件下可获得良好的处理效果,能将印染二级高氮生化出水稳定处理至优于《城镇污水处理厂污染物排放标准》(GB 18918-2002)一级A标准,可使TN≤5.0 mg·L^(-1)。在与A/O工艺和两级A/O工艺的对比中发现,HCBR工艺的处理效果更好,出水TN为3.3 mg·L^(-1),去除率在91%以上,比A/O工艺及两级A/O工艺分别高出27%和18%。