小学高年级数学阅读的教学策略研究

数学阅读作为小学高年级数学教学的必要内容,承担着提高数学学习效率,发展数学思维,培养学生养成良好数学学习习惯的重要教学任务。因此,要求教师必须要运用数学阅读的思维培养学生,让学生在数学阅读中更深入学习数学知识,但在小学的数学阅读教学中仍存在教学意识较为淡薄、阅读认知和教学策略不足以及数学阅读材料单一等问题,必须重视数学阅读教学,改进教学方法,提升教学效果和数学阅读材料的多样化,培养数学阅读良好习惯。

把数学课堂的一部分让给学生,让他们去思考

将课堂的一部分'让给'学生,让学生在课堂中充分施展自己的才华,成为要学、会学的主人翁;教师努力营造高效率课堂、优化课堂教学能减轻学生学习负担,也是提高学生素质的正道。教师在课堂上要善于调动学生学习的积极性、主动性和创造性,善于因势利导,锻炼学生的自学能力,让学生做课堂的主人。鉴于此,笔者就如何让学生的学习积极性得以激活,让提高教育教学质量的目的得以达成谈几点做法。

引导自主学习 促进学生思维生长

新课程标准的首要目标是关注人的发展，而自主学习是以学生为本的一个基本条件，学生有了良好的自主学习的意识与习惯，教学即可收到事半功倍的效果。然而，什么是自主学习呢？自主学习就是在课堂教学中让学生充当主角的地位，让他们充分表现自己的才能，并且真正有所学，有所悟。那么，在小学数学课堂中，如何体现学生学习的“自主”？

库存资料正确性之探讨

一些连锁店投入资金上了系统,以为从此高枕无忧了,但在盘点之后却发现库存资料还是不对,于是便认为自己白花了大笔资金搞计算机信息管理。计算机灵不灵,关键在哪里?台湾《零售市场》发表文章进行研究分析。本刊将此文摘编推荐给读者参考。