探寻职业梦想,焕发生命阳光——职业生涯教育校本课程建设的实践

加强对学生发展指导,这是全面提高学生综合素质的客观需要,也是促进教育回归育人原点的重要举措。学生发展指导是多方位的,而开展职业生涯教育,则是推动校本化学生发展指导的主要内容和有效手段。为了践行"让阳光教育成就学生阳光人生"的办学理念,培养具有核心素养的阳光学生,上海市曲阳第二中学通过构建和实施职业生涯教育课程,提供给学生一种生活模式的选择,教会学生把当下的学习和未来的生活、工作之间建立起必然的连接,为未来的专业知识技能学习和职业生涯发展做好准备。

用“生命自觉”拨开情绪迷雾

学习萨提亚理论,重新认识家规我的原生家庭有一个规条：不可轻易在外人面前表露自己的喜怒哀乐。＂笑不露齿,行不动容＂是父亲对女孩子的特别要求。他说：＂学会矜持,别人便对你琢磨不透,就能免遭伤害。＂从小我一直小心翼翼地遵循这条家规,很少表达自己的情绪。在我成长的岁月里,每当有情绪冒出,我就会警惕地将其压抑下去,久而久之就形成了回避感受的自动化机制。

导师教我咨询中的细微技巧

越来越多的咨询案例显示：一个问题孩子的背后大多都有一个问题家庭。 萨提亚理论认为,家庭是一个系统,家庭成员出现问题,不该限于一个当事人接受治疗,治疗师必须介入整个家庭系统,从改善相关的成员关系入手,才有可能带动这个人转变。也就是说治疗师要面对的不是一个来访者,而是一个家庭的成员。对于一个初学者的我,对此颇感困难。