混合钳位式三电平变流器控制方法研究

分析了混合钳位式三电平逆变器的4种开关工作状态及其钳位桥臂内侧功率开关器件关断过电压的原理,对其64种电压空间矢量在不同功率因数情况下对中点电位的影响特性进行分析,并给出了独特的中点电位平衡调制策略;在对钳位电容电压充、放电过程分析的基础上,针对不同能量流动方向,分别提出了利用开关状态切换的方式实现钳位电容电平衡的调制策略,并给出了详细的电压空间矢量优化选择方法。设计了基于TMS28335+XinlinxCPLD/FPGA的控制电路和主电路,验证了其钳位机制的正确性及调制方法的有效性。

关注小学生数学思维能力培养

数学思维是人脑和数学对象交互作用并按照一般思维规律认识数学内容的内在理性活动。数学思维的培养蕴含在数学的教学活动中，在掌握新知的过程中，教师要注重引导学生学习思考，关注学生的数学思维，做到学以致用。正如孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”也就是说，“思”与“学”是相辅相承的辩证关系。在小学数学教学活动中，教师要关注学生数学思维的生成，创设各种有利于学生全面发展的学习情境，引导学生勤动脑子、善于思考、大胆地探索问题，积极、主动地调动思维去了解和掌握数学基础知识的产生、形成和发展过程，把握各种数学问题的实质，

台区线损智能化管控模块的开发及应用

分析目前台区线损异常的原因及台区线损管理存在的问题。以用电信息采集系统、营销系统、PMS2.0系统为主要数据来源,设计了一个由数据库、算法模型、模块接口、人机界面构成的智能化全流程管控模型,实现台区线损异常预警、智能诊断、异常处理、反馈评价的全流程闭环管理。

极限思维在高中物理解题中的应用

对于理科生而言,物理是一门非常重要的学科,而在高中物理学习中,我们难免会遇到很多问题,这就需要我们在日常学习中善于总结,积累解题经验,提高物理解题效率。而极限思维作为数理化解题中至关重要的一种解题思路,需要我们给予足够的重视,将极限思维巧妙运用到高中物理解题中,会起到出人意料的解题作用,达到事半功倍的效果。本文主要结合作者日常学习中所积累的极限思维解题经验,分析了极限思维在高中物理解题中的运用,希望能够为其他同学学习高中物理提供一些参考借鉴。

注重引导策略 促进有效生成－－《数学广角－－找次品》教学策略谈

教师要依据教材的要求，联系学生熟悉的生活现象，并能以学生感兴趣的事物，创设各种数学学习活动情境，让学生通过探究，发现数学问题，在充分地观察与操作中获得广泛的数学学习经验，拓展数学思维，培养解决问题能力。