立足课内 衔接课外——探寻小学语文课内外阅读有效衔接的途径

小学语文教学不仅要重视课内外阅读,还必须使二者有效衔接。教师要充分开发和利用各种阅读课程资源,营造良好氛围,激发阅读兴趣,指导课内阅读,教给阅读方法,结合教材特点,选择衔接内容,注重过程引导,促进有效衔接,开展多种活动,提升阅读自信。教师要以课内阅读为基础,课外阅读为延伸,两者互相促进,和谐发展,才能真正提高学生的语文综合素养。

创新评价体系,培养小学生高年级课外自主阅读习惯

语文学习当中,阅读是一项重要的能力。为培养学生阅读习惯、提升学生阅读意识,在小学高年级语文教学中积极提倡课外阅读是非常必要的。而在学生课外自主阅读习惯的培养上,教师也应当重视评价体系的合理构建,通过对评价体制、评价方法以及评价内容进行多元化创新来帮助小学高年级阶段学生真正体悟阅读魅力、提升语文素养。

如何让学生爱上作文

一直以来，作文都被看成是语文教学中的一个难点。笔者从提供宽松的习作环境和自由倾吐的机会、点燃真情、鼓励和表扬、开辟第二课堂等方便探讨了如何激发学生写作热情，使学生爱上作文。

基于核心素养下的小学语文阅读教学探究

阅读是学生们获取知识,拓展视野的重要途径,在核心素养的指导下,对于学生阅读能力的培养也有了更为明确的要求。本文立足于小学语文学科,结合核心素养的理念,对如何高效开展阅读教学进行研究。认为可以通过深入剖析提升学生阅读理解能力,通过组织反馈提升学生表达能力,通过设计游戏提升学生阅读兴趣,通过课堂互动提升学生批判思维能力,通过点亮思维提升学生创新思维能力。

注重积累，丰富写作内容

教师要引导学生注意观察生活，关注身边的人和事；开辟感受生活的途径，丰富写作题材；广泛阅读，丰富写作语言；借鉴名家名篇，引导学生学会仿写，使学生写出内容丰富的作文。