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走进文本,让朗读有声有色——浅谈对小学低年级语文课堂朗读的有效指导 被引量:9
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作者 蔡妹烟 《语文教学通讯(学术)(D)》 2017年第3期44-45,共2页
朗读,是语文教学的有效措施,也是帮助学生理解文章内容、发展思维能力、进行审美教育的有效手段。从小学低年级语文朗读教学的迷失与回归、新《课标》对小学低年级语文朗读的要求、优化小学语文朗读训练的途径与方法三个方面进行简要阐述。
关键词 低年级 朗读 文本
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