谈“支架式教学”在高一运动学教学中的应用

在高中一年级物理教学中运用"支架式教学",能有效帮助高一学生逐步形成有条理的解题思路。高一学生初次接触高中物理,在解决物理问题时仍习惯沿用初中物理的简单思维方法。然而高中物理知识体系和思维方式与初中物理有很大的区别,因此让高一学生有诸多的不适应,觉得难以掌握,很容易对高中物理产生厌学情绪。而"支架式教学"的使用,可以很好地引导学生找准运动学问题的特征,有效帮助学生掌握相对复杂的高中物理知识,同时也能完善学生学习物理的方式方法,进而提高学生学习物理的兴趣和分析物理问题的能力。

用“最多力法”解决高一新生对受力分析的问题

由于初中物理知识的局限性,导致高一新生习惯用二力平衡或错误的力的观点来解决高中问题,在受力分析中体现的尤为明显。而高中的受力分析方法在分析顺序上没有更好的贴近学生的分析心理,导致学生明知道正确的顺序却还是分析错误。笔者根据自己的教学经验把受力分析顺序稍作调整,提出了自己的一种受力分析方法——“最多力法”,很好的解决了学生在受力分析中的犹豫和疑惑,增强了学生在对物体受力分析时的信心。