基于改进遗传算法的电力系统无功优化

应用遗传算法求解电力系统无功优化问题,建立以无功补偿设备的投入容量、发电机端电压、可调变压器变比为控制变量,以综合效益最大为目标函数的电力系统无功优化数学模型.所建模型中,控制中心取离散值的变量,采用十进制整数编码提高了计算效率,应用混合选择算子和自适应调整交叉/变异率改善了收敛性能.在IEEE 14节点系统上进行500次的无功优化,验证了方法的正确性和有效性.

基于NBI法的发电权交易多目标优化

在一次发电权交易中,社会效用和网损是两个需要优化的目标。本文提出一种新的发电权交易报价方式,建立了一种以社会效用(大)和网损(小)为目标的优化模型。采用NBI法将多目标优化问题转化为单目标优化问题,并推导了NBI法下社会效用与网损之间置换度指标的表达式。采用约束松弛变量内点法对所提模型进行求解,在IEEE118节点系统上验证了所提模型与方法的有效性。

基于《浮力》内容的七版本教材分析

本文针对各种版本的教材从“认识浮力”的引入、概念描述、探究性实验安排等几个方面分析《浮力》这节内容的异同和优缺点。

空调节能泵节能分析

介绍该空调系统将普通水泵更换为空调节能泵,通过一年多的试运行,取得明显经济效果。本文从泵的效率、运行最佳工况和平坦型的Q-H性能曲线三个方面分析了空调节能泵在此工程案例中节能的原因,为空调水系统设计水泵的选型提供一个指导实例。

六个版本初中物理教材“质量”内容分析比较

“质量”是初中物理的重点知识，这一知识点的掌握对学生后续知识的学习有很大的帮助。本文以六个版本初中物理教材的“质量”内容为研究对象，针对“质量”这一内容进行简单地分析与比较。

五种版本教材“阿基米德原理”分析及教学建议

“阿基米德原理”既是初中力学部分的核心内容之一，又是让教师棘手、学生困惑的难点。为了能让教师更加便捷地指导学生理解、应用该知识点，应针对2012人教版、苏科版、北师大版、沪粤版、沪科版教材中的阿基米德原理内容从多方面比较分析，在教学中加强实验过程，开展设计实验活动。

沪粤版与教科版初中物理教材栏目比较

以初中物理沪粤版和教科版两本教材为研究对象,基于物理核心素养理念对教材整体的编排、栏目设置列表统计分析,分别比较不同栏目的差异性。

对改进一个经典实验装置的探索与思考

探讨针对经典的测量滑动摩擦力实验系列改进设计措施,分析其中的利与弊,阐明基于核心素养对实验教学的建议和把最＂商品化＂的、＂综合型＂的装置直接用到教学中的合理性、有效性.

新型空心砌块的节能性和经济性探讨

采用实验兼理论的方法,对一新型空心砌块热工性能进行检测,根据检测结果对单块空心砌块和用该砌块砌成的一面墙进行分析比较,分析新型墙体材料的节能性指标及节能途径。

基于核心素养对七版本物理教材编排体系的比较

针对现行七版本初中物理教材的编排体系,基于核心素养对章节导入方式、章节内容编排结构、具体知识逻辑结构等内容进行比较分析,并对相关内容的教学提出一些建议,以期能为一线教师更有针对性地备教材提供些许参考。

空调节能泵应用的节能效果

雁城宾馆的空调系统冷水泵扬程偏大,于2007年5月将普通水泵更换为空调节能泵,通过一年多的试运行,取得了明显的经济效果。

初中物理两个版本教材课后习题比较分析

对初中物理沪粤版与教科版两版本教材八年级下册课后习题进行分析，主要比较习题数量以及习题性质，进而得出初中物理教材习题设置的相关建议。

基于核心素养对“摩擦力”内容的教材分析

本文针对6种版本的初中物理教材,从摩擦力内容的知识结构、呈现方式以及核心素养的体现等方面,分析"摩擦力"这节内容的异同和优缺点,并对教学设计提出建议。

基于教师素养对教材一幅插图的理性解读

通过对6版本教材关于'重力方向'内容编排的比较,发现了人教2012年版教材一幅插图的'特殊性',由此展开的探究内容涉及插图解读、隐性知识深度挖掘、引导学生思考并提出问题等。通过对该插图中包含的物理信息、隐藏的问题及其潜在的意义进行逐一解读,并基于教师素养对教学相关内容提出了几点建议。

对沪粤版教材“金钥匙”栏目科学应用的分析

通过对初中沪粤版物理教材中'金钥匙'栏目的内容、功能的分析,对'金钥匙'的科学应用提出要求,以便其在今后的教学中发挥出更大的作用。

初中物理教材压强部分难易程度的比较

从教材的内容深度、内容广度、课时分配等方面比较现行七个版本初中物理"压强"部分的难易程度后,发现了该部分内容的难易程度以及学科核心素养方面的一些结论。

基于核心素养对“惯性”内容的教材分析

基于核心素养对多个版本教材的'惯性'内容进行比较分析,并提出一些建议。

基于教材“筷子提米”实验的科学探究与教学实践

比较和分析与"筷子提米"实验有关的教学研究论文,深入开展实验探究,得出针对实验成功率不高而设计实验进行科学探究等改进创新的必要性和可行性的相关结论。