以物理图像问题为例谈如何培养思维能力

物理图像是表述、研究物理问题的基本工具,是培养学生思维能力、落实学科核心素养的重要载体。教学中要遵循教育规律,依据课程标准,回归教材,循序渐进地夯实知识基础;要结合图像多元性、直观性、多样性、数形结合等特点,培养思维能力,落实学科核心素养。

显化审题任务 突出能力培养——以动力学习题教学为例

审题是解题的第一步,也是关键的一步。由于审题不清,造成高中生解题困难的现象屡见不鲜。高中物理教学要重视审题训练,利用思维导图明确审题任务,提供形象直观的审题路线,通过审题训练,培养学生的理解能力、思维能力、综合分析能力,提升物理学科核心素养。