《秦风·蒹葭》主旨考述

《秦风·蒹葭》因文本指向的模糊性和审美的朦胧性,对其主旨的界定历来众说纷纭,综合历代主旨阐释,其主旨可分为周礼说和怀人说两大类。通过对《蒹葭》作者和重点字词“伊人”“水”的探究,可知《蒹葭》实为西周遗民感于现实,思念故国,冀盼襄公学习周礼而终不可得之作。

“校联体”:新型城镇化背景下城乡义务教育均衡发展新模式——以湖南省衡阳市衡南县23个联合学校为例

针对农村中小学生源流失、师资力量薄弱、教学质量较低和教育价值取向走偏阻碍农村义务教育可持续发展的问题,湖南省委在衡南县开展了城乡“校联体”试点,创新了“联合学校”建制,打造了县域“互联网+教育”大平台,统一学校建设,统筹师资调配和教育经费,实现教管结合。然而,城乡“校联体”模式出现了一线教师任务重、信息化教育资源利用率低、走教教师教学热情下降、共享化办学目标认知走偏等问题。基于此,完善城乡“校联体”模式可从以下几个方面着手:着力推进教育信息化建设,努力实现学校特色化建设,适时扩大城乡“校联体”范围,引导多方力量的积极参与。