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浅谈传统足球强市校园足球活动可持续发展的思路——以广西北海市为例 被引量:1
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作者 蔡宏辉 郭李亮 《体育科技文献通报》 2013年第10期96-98,共3页
基于北海市校园足球活动正火热开展之际,本文通过文献资料、专家访谈以及实地考察等方法对北海市各中小学的校园足球活动开展现状进行研究,研究结果表明:北海市校园足球活动发展过程中面临的主要问题:布点学校的领导的重视程度、体育教... 基于北海市校园足球活动正火热开展之际,本文通过文献资料、专家访谈以及实地考察等方法对北海市各中小学的校园足球活动开展现状进行研究,研究结果表明:北海市校园足球活动发展过程中面临的主要问题:布点学校的领导的重视程度、体育教师的待遇水平较低、场地设施的完善程度、以联赛替代活动的趋势。建议:北海市教育部门和体育局应当密切联合,加强校园足球活动的组织领导;以重视培养青少年对足球运动的兴趣为主,淡化功利主义;注重足球教练员的培训和继续教育;丰富多种的竞赛形式,增加比赛场次。 展开更多
关键词 北海市 校园足球 持续发展
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碳羟磷灰石(CHAP)吸附废水中锰离子的动力学研究 被引量:1
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作者 廖德祥 蔡宏辉 钟琼 《中国锰业》 2012年第1期23-26,共4页
主要研究了碳羟磷灰石(CHAP)对二价锰离子的吸附性能。从pH、吸附时间及初始Mn2+浓度3方面对吸附能力的影响进行吸附试验。试验结果表明:在常温常压,CHAP吸附Mn2+的最佳pH值为6,最佳吸附时间为60 min,吸附量达到22.44mg/g。CHAP对Mn2+... 主要研究了碳羟磷灰石(CHAP)对二价锰离子的吸附性能。从pH、吸附时间及初始Mn2+浓度3方面对吸附能力的影响进行吸附试验。试验结果表明:在常温常压,CHAP吸附Mn2+的最佳pH值为6,最佳吸附时间为60 min,吸附量达到22.44mg/g。CHAP对Mn2+的吸附过程符合准二级反应动力学模型。CHAP吸附Mn2+的能力随着废水中Mn2+浓度增加而增加,最大的吸附量达24.29mg/g,CHAP对Mn2+的吸附符合Langmuir吸附等温式。 展开更多
关键词 碳羟磷灰石 Mn2+ 吸附动力学 吸附等温线
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房屋建筑结构设计中的现浇混凝土裂缝控制措施分析 被引量:18
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作者 蔡宏辉 《中外建筑》 2010年第5期158-160,共3页
房屋建筑结构裂缝的产生对结构的安全使用以及耐久性产生不同程度的影响,本文结合笔者多年房屋建筑结构设计实践,遵循现行规范,从结构设计的角度详细探讨了房屋建筑结构设计中的现浇混凝土结构裂缝控制措施,并从结构构造设计方面进行了... 房屋建筑结构裂缝的产生对结构的安全使用以及耐久性产生不同程度的影响,本文结合笔者多年房屋建筑结构设计实践,遵循现行规范,从结构设计的角度详细探讨了房屋建筑结构设计中的现浇混凝土结构裂缝控制措施,并从结构构造设计方面进行了具体阐述。 展开更多
关键词 现浇混凝土 结构裂缝 裂缝控制 结构设计 构造设计
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絮凝沉淀法处理电解金属锰废水的研究 被引量:6
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作者 钟琼 王朝明 +1 位作者 蔡宏辉 宿鹏浩 《环境工程》 CAS CSCD 北大核心 2013年第2期35-37,共3页
采用絮凝沉淀法处理电解金属锰废水,主要研究水力条件、最佳混凝剂、助凝剂投加量对处理效果的影响。实验结果表明:最佳混凝剂组为聚合氯化铝-聚丙烯酰胺,其最佳投加量分别为:聚合氯化铝为90 mg/L,聚丙烯酰胺为50 mg/L。当pH=9.0时,采... 采用絮凝沉淀法处理电解金属锰废水,主要研究水力条件、最佳混凝剂、助凝剂投加量对处理效果的影响。实验结果表明:最佳混凝剂组为聚合氯化铝-聚丙烯酰胺,其最佳投加量分别为:聚合氯化铝为90 mg/L,聚丙烯酰胺为50 mg/L。当pH=9.0时,采用先无机再有机的投加混凝剂的顺序,水力条件工艺控制为先加无机混凝剂慢速搅拌1 min,再加有机助凝剂快速搅拌2 min,效果为最佳。 展开更多
关键词 电解锰废水 絮凝沉淀 水力条件
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直接成本法在高校维修工程投标中的应用
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作者 蔡宏辉 《高校后勤研究》 2004年第4期45-46,共2页
随着高校后勤社会化改革的不断深入,学校把预算超过一定金额的维修工程采用招投标的方式来确定承包商,打破了改革前所有维修工程统统由后勤实体负责施工的局面。后勤实体为获得有限的校内维修工程,必须与社会上的施工企业一起参与工程... 随着高校后勤社会化改革的不断深入,学校把预算超过一定金额的维修工程采用招投标的方式来确定承包商,打破了改革前所有维修工程统统由后勤实体负责施工的局面。后勤实体为获得有限的校内维修工程,必须与社会上的施工企业一起参与工程投标。 展开更多
关键词 直接成本法 工程投标 维修工程 工程项目 后勤实体 高校后勤社会化改革 承包商 分类编码系统 施工企业 招投标
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艺术心理疗愈在大学生心理健康教育中的应用思考 被引量:2
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作者 蔡宏辉 《艺术教育》 2022年第11期275-278,共4页
全方位育人要求高校以多途径、从多方面开展高校心理育人工作。艺术心理疗愈融合艺术与心理的知识,作为一种便捷有效的方式在大学生心理健康教育中有着互动性强、能降低学生心理防御的特征。文章认为,将艺术心理疗愈融入大学生心理健康... 全方位育人要求高校以多途径、从多方面开展高校心理育人工作。艺术心理疗愈融合艺术与心理的知识,作为一种便捷有效的方式在大学生心理健康教育中有着互动性强、能降低学生心理防御的特征。文章认为,将艺术心理疗愈融入大学生心理健康教育课堂,能提高学生课堂参与的积极性、强化心理健康教育积极目标取向;艺术心理疗愈结合高校艺术专业大学生心理健康教育实践活动,能帮助学生在艺术创作中融入对心理学与生活的思考,在美育志愿服务活动中认识个体与社会的关系,在实践体验中觉察自我,进行自我疗愈,提升思想道德水平。 展开更多
关键词 全方位育人 艺术心理疗愈 大学生心理健康
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