如何在小学数学教学中渗透法治教育

少年儿童接受的不仅仅是科学文化知识教育,更重要的是理想、道德和法治教育。教师不仅要教授知识,还要培养学生的认知能力。而对于小学教师来说,这个阶段的学生多处于心智不成熟的阶段,知识不足而导致辨别是非的能力不强,自我管理的约束力缺乏,是需要老师和家长帮助树立正确认识的年龄段。在教学活动中渗透法治教育成为必不可少的一个环节,《中小学法治教育指导纲要》也明确提出:“法治教育要有机渗透在各门学科、各个环节、各个方面为主,学校要将法治教育与学科教育相结合,渗透到相关学科教学中。”而作为一名数学老师,我该如何在数学教学中加入法治教育?

如何提高小学高段学生的数学成绩

根据我国基础教育改革的划分,小学六个年级划分为三个阶段:一、二年级为低段,三、四年级为中段,五、六年级为高段。在小学数学的学习中,一、二年级的数学内容简单,课堂氛围活跃,学生学习兴趣浓厚,学习成绩普遍优秀。三、四年级数学学习内容变成了直观记忆和抽象理解相结合,学生的学习存在一定的难度,但是在老师的引导下可以自主解决,学生对于数学的学习也有一些自主性。五、六年级数学学习由抽象记忆组成,对学生的学习要求越来越高,课堂学习氛围变得比较枯燥,学生的学习往往会呈现出不一样的状态。