高中生物翻转课堂与传统课堂贯彻课程理念的比较

以“细胞中的无机物”一节为例,对以微课为载体的翻转课堂和传统课堂的课堂架构进行比较分析;在此基础上比较高中生物翻转课堂与传统课堂贯彻课程理念的差异性,并为在以微课为载体的翻转课堂中贯彻课程理念提出建议.

人教版《生物·遗传与进化》知识体系修订建议

从知识体系构建和学生认知发展规律的角度,对人教版《生物·遗传与进化》知识体系存在的一些问题进行了分析,并提出了修订建议。

基于论证式教学的“其他植物激素”教学设计

以论证式教学为主要教学策略,进行＂其他植物激素＂一节的教学设计,培养学生的生物学核心素养。

例析2017年福建省中考生物学试题中的核心素养

本文例析了2017年福建省中考生物学试题对核心素养的考查,以期对今后的教学有指导意义。

2017年高考理综全国卷Ⅰ生物学试题解析

本文对2017年高考理综全国卷Ⅰ生物学的部分试题进行解析。

科幻作品中生命科学教育课程资源的开发研究

科幻作品包括文学作品、艺术作品、影视作品、游戏作品等形式,蕴含着丰富的生命科学教育课程资源。以符合课程的基本价值、符合课程的内容要求、符合学生的认知能力、符合学生的发展需求等原则对课程资源进行开发,构建课程资源库,并以“人工合成生命的探索”一节为例说明科幻作品在生物学教学中具有创设情境、激发兴趣、引发思考、拓展视野等作用。

生物学教学中科学素养与人文素养融合的教学策略

随着科学技术的发展,科学问题和科学议题已经深深嵌入社会问题和社会议题中。通过关注教学的有效性,通过教学方式上的创新、课堂节奏的把握、课下与学生的交流和互动等方式进行教学策略的调整来培养学生的科学素养和人文素养,让社会朝着更加美好的方向发展。

基于信息技术的校园植物课程的实施与评价

通过加强课程资源建设、直观教学激发兴趣、评价促进课程优化等途径增强校园植物课程与信息技术的深度融合,取得较好的效果。