教学艺术浅议

教学艺术要求教师在科学性、伦理性、审美性的原则下主要掌握板书、口头语言、体态语言、幽默、引导和教学组织等六种教学手段,并熟练地加以运用,形成各自的教学艺术风格。

谈毕业设计与能力培养

高职机械专业学生的毕业设计真题真做,能十分有效地锻炼其动手能力,能有效地把知识转化为能力,是培养实用型人才不可缺少的一个实践性教学环节。

高职机电专业生产实习的组织要务实

高等职业教育工科专业的教育目标是向生产、建设、服务和管理第一线输送合格的实用人才。为了达到这一教育教学目标,在教学过程中必须突破传统的重理论轻实践的框框,坚持理论为实践环节服务的原则,尤其是要切实组织安排好生产实习。

学习过程中的焦虑与教师的主导作用

焦虑是一种普遍存在的心理现象。在社会活动中,人们要对未知世界做出自己的选择,由于经历、学识、认知水平所限,不可能对事物都顺利做出正确分析和判断,在选择过程中会遇到各种各样的困扰和疑惑,这时,焦虑心理就会产生。学生在学习过程中同样面临着各种各样的选择,包括确定不同层次的学习目标和回答各种各样学习上的问题,也同样会遇到这样或那样的学习困难,由此而产生的焦虑也就普遍存在于学生的一切学习活动过程中。

教学质量评价初探

教学水平的优劣,教学质量的高低,很大程度体现在教师的教学工作上。教师的教学工作,又主要体现在课堂教学上。而课堂教学质量的优劣,最终还要通过学生的学习成绩反映出来。因此,以统计学原理为依据,对学生的学习成绩进行科学分析,从而对班级的教学质量和整体学习水平给出准确、合理地评价,就成为学校教学质量管理中的一个重要内容。我们以学生的单班单科的平均成绩为基本统计资料,以综合指标为基本统计方法,在对班级的教学质量评价方面,做了初步探索。