小学数学课堂有效性提问策略研究

随着学生为中心的教育理念的深入人心，提问这一常用的教学方式受到更多关注，教学手段的思考和应用也越来越广泛。有效的提问不仅能提高学生学习的热情，引导学生主动参与，而且能提高教学效率，有利于数学课堂高效性的实现。但是，在当前小学数学课堂教学实践中，提问教学实施过程中存在很多缺陷，很多的提问都是无效提问，无法调动学生的积极性，数学认知能力的培养也起不到很好的效果，因此，对于有效性提问策略的研究和探讨具有重要的现实意义。