初中毕业升学体育考试的考试方法、内容研究

本文针对初中毕业升学体育考试“异化”现象严重这一事实，通过对我国大部分省市有关初中毕业升学体育考试的考试方法、内容进行收集整理并对比分析，发现考试方法、内容差异巨大，各方各持一词，莫衷一是，关于考试方法、内容尚无定论。

篮球双手胸前传接球教学探究

“双手胸前传接球”是初中的教材内容，在教学中，一般是教师示范讲解，学生原地徒手模仿练习，然后持球练习。由于可使用的练习方法比较少，加之教师对技术动作要求较细，有时一节课都在重复同一动作，学生感觉枯燥无味，影响教学效果。同时，在单元安排中，原地练习后，因为没有有效的教法、学法来过渡，直接安排行进间传接球的练习，让学生同时达到行进间侧身跑动、传球提前量、跑动中的步法要求、传接球动作连贯动作的要求，对初学的学生来说难度太大了，学生很难较好地掌握技术动作。

初一女生状态焦虑与体操技巧考试成绩的关系研究

焦虑作为一种人格特征,是反映主体在内外某种因素的作用下出现的一种心理紧张状态。它是一种自我技能,使人警惕将要到来的危险。焦虑情绪作为情绪的一种,与人们的心理健康、行为表现息息相关。20世纪70年代初,美国心理学家Spiel berger提出的状态一特质焦虑理论认为,焦虑按其使用方式的不同可以分为状态焦虑和特质焦虑两种。

运动员与现场观众互动策略研究

运用演绎法、归纳法、文献档案分析法,分析了部分体育项目赛事中运动员与现场观众缺乏积极互动的原因,以及运动员与现场观众互动的重要性;探讨了"运动员—现场观众"双方的熟悉程度、观众的观赛动机等因素对互动质量的影响。针对存在的主要问题,在借鉴体育运动心理学和社会心理学等领域研究成果的基础上,总结出提高"运动员—现场观众"互动质量的策略。

以体树人 知行合一--“俱乐部”制课内外一体化体育与健康课程的建构

体育与健康课程作为高中课程中基于生命、指向生命、提升生命质量的学科,对于促进学生身心健康、体魄强健,推进“健康中国”建设,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,都具有不可替代的重要作用。在此背景之下,学校依据体育与健康课程标准,提出“以体树人、知行合一”的体育课程理念,构建了“俱乐部”制课内外一体化体育与健康课程。