基于核心素养培育的“四有”好课堂

好课堂一直是教学管理者所关注的,也是教师所努力争取的,更是学生所期盼的。教师能否有效教学,与其能否进行有效的课堂管理有着密切关系。有着多样化需求的学生在同一个班级中接受教师的教学,不仅给教师的课堂管理与教学带来很大的挑战,也是对教师课堂管理的一个考验。当前,教育已进入全面改革的重要关口,我们必须要把握住构建和谐的教育生态这一主思路,实现高效课堂的转变,培养全面发展的人。

“双减”背景下学校有效教研策略初探--以西宁市七一中学为例

教学研究既是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源和可持续发展的关键因素。“双减”政策的实施,明确了课堂的高效性就是学校发展的生命力。为此,需要学校引导教师将目光真正放到课堂上、放到学生身上,要做真教研,研究真问题,开展真行动。