高中数学分组教学的两个关键点与三种关系

分组教学通常可以打破传统教学模式下复习旧知识、讲解新知识、成果巩固、效果核验的四步模式,让教师主导与学生主体的新型辩证关系得以展现。本文探讨了分组教学中情境和兴趣、分工与层次、问题与探究间的功能和作用,为合作学习的顺利开展铺平道路。

等体积法用处多

高考立体几何中求距离和角是重点考查的内容，但有些题目直接求解比较困难．此时我们可以考虑用等体积法，构造出一个适当的三棱锥，变更该三棱锥的底面和顶点，借助体积公式化难为易，从而巧妙获解．

新课程标准下高中数学课程教学评价思考

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动.其目的是激发学生的学习兴趣,促进学生学习效率的提高.在新课程标准下的高中数学教学过程中,教学评价逐渐占据较大的比重,教师们需要总结出教学评价过程中需要遵守的评价原则,进而对自身的教学评价策略进行创新和完善,避免传统教学评价过程中问题.本文将以新课程标准下高中数学课程教学评价思考为主题,从以下几个方面进行详细的分析和探讨.

论高中数学教学中的算法研究

作为基础教育的数学新课程改革已把算法列为高中数学课程新的双基内容之一。的确，算法学习的现实意义不容忽视，它不但能够培养学生有条理地思考与表达的能力，而且能发展学生解决实际问题的能力，并为今后学习程序设计打下基础。

导数——高考数学解题的“锐利武器”

作为基础教育的数学新课程改革已把导数列为高中数学课程的新的双基内容之一．的确，导数学习的现实意义不容忽视，其不但考查了学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，而且在中学数学与大学数学之间起着衔接作用，为今后学习高等数学打下基础．

一起亚硝酸盐致急性食物中毒的调查报告

目的调查食物中毒的原因,防止类似事件发生。方法临床诊断、现场调查与实验室检测相结合。结果共有4人发病,潜伏期0.5h^1h;12份样品中,4份亚硝酸盐严重超标:精盐98.6g/100g,剩芹菜炒猪肉8900mg/kg,味精5.2g/100g,呕吐物213mg/kg。结论这是一起亚硝酸盐引起的食物中毒。

用干法化消解法检测米粉中铁含量的准确性分析

目的 :探讨用干法化消解法检测米粉中铁含量的准确性。方法 :对8份米粉样品中的铁含量进行检测。我们先使用干法化消解法对这8份米粉样品中的铁含量进行检测,再使用湿法化消解法对这8份米粉样品中的铁含量进行检测,最后将这8份米粉样品进行两种检测的结果与标准值进行比较。完成上述实验后,对米粉样品1和米粉样品2进行干法化消解法测定结果的标准曲线相关系数和回收率进行计算。结果 :这8份米粉样品进行干法化消解法检测的结果均比其进行湿法化消解法检测的结果更接近标准值,组内比比较差异具有显著性(P<0.05)。米粉样品1和米粉样品2进行干法化消解法测定结果的标准曲线相关系数为0.9992,其回收率为92%~96%。结论 :用干法化消解法检测米粉中铁含量具有准确性和精密度高、用酸量少及空白值低等优点。因此,此检测方法非常适合在基层实验室推广使用。

互联新商业,智慧云商圈——华为商业综合体解决方案

现阶段，服务业态的多样化与消费模式的一体化，促使着商业地产的升级与变革，在此趋势下逐渐形成了一种休闲与商业聚集的新模式——商业综合体。商业综合体融合了商业零售、商务办公、酒店餐饮、公寓住宅、综合娱乐等多种业态，构建了一个多功能、高效率、统一的城市生活商业空间。