浅谈新课程环境下中小学教师的心理调适

新一轮的基础教育课程改革的浪潮滚滚而来.新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破.这场改革给中小学教师带来了严峻的挑战和巨大的冲击,因此,在此次课程改革中,不能不关注和重视中小学教师的心理调适问题,帮助教师应对新课程的挑战,消除心理障碍,保持良好心态.

新课程环境下学校心理健康教育的思考

新一轮的基础教育课程改革与心理健康教育有着内在的联系,它们所倡导的教育理念和所要达成的终极目标是一致的,在教育实践中是可以融合与互动的.因此,探讨在新课程环境下如何实施心理健康教育是具有现实意义的.

构建良好的学校心理健康教育运行机制

学校心理健康教育运行机制的建立,是学校心理健康教育工作能够正常开展和良性发展的基本保证.一般来说,良好的学校心理健康教育运行机制,主要包括管理体系、目标体系、课程体系、实施体系、评价体系、保障体系等环节的有机整合和协调运转.

浅谈新课程环境下中小学教师的心理调适

新一轮的基础教育课程改革给中小学教师带来了严峻的挑战和前所未有的发展机遇。在新课程实施初期,许多教师表现出了高度的兴奋。但随着新课程的推进,越来越多的教师感受到了巨大的压力,产生了较重的心理负担,在许多教师中出现了各种各样的消极心理。为了使更多的教师能够以更好的心理状态适应新课程,需要关注和重视中小学教师的心理调适问题,排除消极心理,调适良好心态。