传统人力资源与战略人力资源比较研究

通过简单考察古今中外人性与人本理论,分析了人性与人本理论同人力资源的联系,比较了战略人力资源与传统人力资源的主要不同,试图阐明人性与人本理论同人力资源的本源关系,指出战略人力资源的重要性,强调战略人力资源是组织获得竞争优势和可持续发展的源泉。

肛周脓肿脓液细菌培养120例临床分析

目的:了解肛周脓肿患者的细菌培养及药敏结果,为临床治疗积累经验。方法:对120例肛周脓肿患者的脓液送检验科作细菌培养及药敏试验。结果:120例患者共分离出病原菌144株。其中革兰阴性菌118株,占81.94%(118/144);革兰阳性菌26株,占18.06%(26/144)。细菌种类以大肠埃希氏菌所占比例最大,肺炎克雷伯氏菌次之。118株革兰阴性菌对多数抗生素的耐药率均较高,但对亚胺培南、阿米卡星耐药率较低;26株革兰阳性菌对万古霉素均敏感率。检出大肠埃希氏菌产ESBLS 19株。结论:肛周脓肿是急性化脓性感染疾病,以革兰阴性菌为主,治疗应结合药敏试验结果、抗菌药物分级目录、患者的身体和经济状况等合理选择药物。

直肠前突28例手术治疗效果分析

目的:探讨直肠前突患者采取手术治疗的方法及效果。方法:选择我院2013年4月-2016年4月接诊的直肠前突患者28例作为观察对象,纳入对象临床资料完整,均自愿接受手术治疗,回顾性分析双半环直肠下端黏膜切除术(STARR)方法及临床效果。结果:28例患者手术时间10~35min,平均手术时间(22.34±5.05)min;术后住院时间2~8d,平均住院时间(4.9±0.6)d;疼痛VAS评分1~7分,平均疼痛VAS评分(3.5±1.6)分;术后所有患者临床症状均改善,有效率高达100.00%。结论:直肠前突患者采取双半环直肠下端黏膜切除术治疗不仅可以取得良好的效果,而且手术时间短,疼痛较轻,住院时间短,值得借鉴。

高中数学教学中数形结合法的运用探讨

在高中数学的教学过程当中我们学习过多种解题方法,然而在这么多的解题方法中,最重要的以及最有效的一种解题方法就是数形结合法。数学思想本身就是对数学事实、概念、理论与方法的本质认识,而数形结合作为一种新型的教学方式,很好地提高了学生的形象思维能力,并且更加有效地帮助了学生对一些抽象问题的解决,提高了学生对数学这门学科的探索力以及兴趣性,因此,高中数学教学中的数形结合方法具有非常重要的作用意义。

如何培养高中生数学自主学习能力

数学改革的素质教育核心是一个人能力的培养。其中,高中生不可忽视的是学生的自学能力,因为学生只有在学会独立探索、自主领会的基础上,才能增强对知识的理解能力。传统的数学教学,注重的是知识的传授和技能的训练,忽视了对学生自学能力的培养。因此,如何培养高中生数学自学能力是关键,也是必要研究的课题之一。

如何优化中学数学课堂教学

如何优化中学数学课堂教学,使学生在短短40分钟内掌握最佳的学习方法与技巧,快速解决相应问题,是一个不小的挑战。笔者从以下几个方面谈谈自己的看法： 一、明确课堂学习目的 第一,教师明确课堂学习目的是为了使学生在学习过程和教学活动中,达到预定的课堂学习目标。

融合之路·信息化与教育变革

一、教育信息化的认识 1.定义。教育信息化指的是在教育教学各个领域开发并充分运用信息技术和资源,培养适应信息化社会需求的人才,推动现代化教育的过程。 2.要素。教育信息化包括：信息网络基础设施建设、教育信息资源建设、信息资源的利用与信息技术的应用、信息化人才的培训、教育信息产业的发展,以及信息化政策法规与标准的建设等要素。 3.导向。教育信息化的发展导向：＂三通两平台＂即＂宽带网络校校通＂＂教学资源班班通＂＂网络学习空间人人通＂。

数学课堂教学期待正确打开方式

选择正确教学打开方式,对有效落实数学课堂教学计划意义重大。本文阐述如何为学生创设适宜学习情境及准备丰富多元的实践活动,来调动学生学习兴趣,提升数学教学品质,全面塑造学生学科核心素养。

高中数学探析思想的多元渗透

高中数学教学中,教师在课堂导学、重点突破、训练实践中适时渗透探析数学思想,能够切准学生思维脉络,促使学生形成鲜活探究认知。

高中生数学学科核心素养培养探究

高中数学需要培养学生的学科核心素养,为学生创设适宜学习情境、创新多种合作学习形式、为学生准备丰富多元的实践活动等都有助于学生学科核心素养的塑造。

高中数学课堂环节设置与落实的思考

高中数学课堂教学有诸多环节,在具体落实时,教师要做出理性分析,明确教学目标、梳理教程和方法,确定教学重点、设定措施和对策,优化教学训练、归结教法和学法。