大学生使用视频终端的用眼行为习惯的研究

研究获取大学生使用视频终端(visual displayterminal,VDT)的用眼行为习惯与其眼健康状况,探讨健康使用VDT的用眼方式,为大学生眼部保健工作提供依据。采用整群随机抽样法,选取河南省四所高校1199名在校大学生,进行问卷调查,采用单因素方差分析探讨其用眼习惯与眼部症状的关系。本次调查中大学生眼健康状况差,视频终端综合征(visual display terminal symptom,VDTS)症状发生率为70.3%,VDT日均使用时长为6.44小时,平均使用距离为19.20cm,平均睡眠时长为6.77小时,VDT夜间模式使用率48.7%,使用VDT时屈光矫正率63.1%,有效护眼行为仅占1.3%。对于是否引起VDTS,研究对象在VDT日均使用时长、使用距离、使用环境、熄灯后使用时长、是否使用夜间模式、睡眠时长、使用VDT时是否屈光全矫、是否进行有效护眼行为等习惯方面,差异有统计学意义(P<0.05)。大学生使用VDT时不良用眼习惯广泛存在,有效护眼行为普遍缺失,从而导致VDTS症状多发。

抑郁小鼠大脑GABA及谷氨酸囊泡转运蛋白表达变化

目的研究抑郁症发病中GABA及谷氨酸囊泡转运蛋白表达的变化。方法小鼠随机分为对照组和造模组,使用社会失败模型对对照组小鼠造模,之后将其分为对抑郁症敏感组及对抑郁症不敏感组。将3组小鼠分别提取突触蛋白,并使用Western blot检测VGAT及VGLUT1表达丰度。结果对抑郁症敏感组小鼠与对照组小鼠相比,在接触区域的停留时间显著降低,且在角落区域的停留时间显著增加,差异有统计学意义(P<0.05);在前额叶皮层、海马中和对照组与对抑郁症不敏感组比较,对抑郁症敏感组VGLUT1及VGAT的表达水平显著增加,差异有统计学意义(P<0.05)。对抑郁症不敏感组与对照组相比其VGAT及VGLUT1水平的表达差异均无统计学意义(P>0.05)。在纹状体,虽然对抑郁症敏感组的小鼠VGAT及VGLUT1的表达水平均有增加(P<0.05),但是对抑郁症不敏感的小鼠这些蛋白表达也显著增加。结论在抑郁症发病中前额叶皮层及海马兴奋性与抑制性囊泡转运异常,这可能与抑郁症神经递质紊乱有关。

结合PBL教学法与翻转课堂进行生理学教学的探讨

PBL教学法在我国教育领域中基本上得到了广泛应用,它以提高学生解决实际问题的能力为目标,顺应了时代发展的要求,而翻转课堂对于传统课堂而言是一场颠覆性的变革。基于PBL教学法结合翻转课堂的融合教学,将生理学教学过程分为以学生自学为主的课前知识学习阶段和以生理学教师指导学生学习为特征的课堂知识内化两个阶段,重新定义了生理学教学的各个环节。

运动训练对自发性高血压大鼠血压的影响

目的研究运动训练对自发性高血压大鼠血压的影响。方法 24只16周龄雄性大鼠用于实验,其中正常对照大鼠12只,自发性高血压大鼠12只;各类大鼠再随机分为安静组和运动训练组,每组6只。结果运动训练结束后,正常大鼠血压没有明显变化。但高血压运动组大鼠与运动前相比血压降低17 mm Hg(P<0.05);与高血压安静组大鼠相比降低了11 mm Hg(P<0.05)。结论运动训练对自发性高血压大鼠的降压机制可能是通过改善动脉压力反射功能。

探讨PBL教学模式在病理生理学教学中的应用

PBL是以问题为基础的学习方式,在实际教学中应用广泛。PBL教学法在国内已经被一些重点医学院逐步接受、采纳和开展,同时一些国外学者也高度重视该学习方法。探讨病理生理学中的PBL应用。