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激活课堂:给学生一片放飞的天空——人教版小语第十一册《古诗两首》案例与评析
1
作者
陈玮
蔡惠玏
《辽宁教育》
2003年第7期101-103,共3页
关键词
人教版
小学
语文
第十一册
《古诗两首》
教学案例
评析
下载PDF
职称材料
激活课堂,让学生学得生动
2
作者
陈玮
蔡惠玏
《小学教育科研论坛》
2003年第4期17-18,共2页
后现代教学理论认为,课程是一种对话。一种持续发展的高质量的对话。作为工具性和人文性、价值观综合的语文学科。其课堂教学应是师与生之间,心灵与文本之间对话的过程。因此。为了每个学生的发展,要以人为本,激活课堂。关注个性,凸现主...
后现代教学理论认为,课程是一种对话。一种持续发展的高质量的对话。作为工具性和人文性、价值观综合的语文学科。其课堂教学应是师与生之间,心灵与文本之间对话的过程。因此。为了每个学生的发展,要以人为本,激活课堂。关注个性,凸现主体,让学生积极主动参与教学的全过程,获得学习成功的愉悦。一、以“研”激活课堂,让学生学有体验《语文课程标准》积极倡导在教学中学生的“探究”、“合作”。明确提出“合作”问题,而小组学习是课堂合作的主要形式。我们在教《古诗两首》时,让学生都参与小组研读和讨论,在“交流型”、“开放型”课堂中。
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关键词
语文
课程标准
小组学习
人文环境
研究性学习
评析
小学
教学案例
原文传递
题名
激活课堂:给学生一片放飞的天空——人教版小语第十一册《古诗两首》案例与评析
1
作者
陈玮
蔡惠玏
机构
福建省福清市城关小学
出处
《辽宁教育》
2003年第7期101-103,共3页
关键词
人教版
小学
语文
第十一册
《古诗两首》
教学案例
评析
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
激活课堂,让学生学得生动
2
作者
陈玮
蔡惠玏
机构
福清市城关小学
出处
《小学教育科研论坛》
2003年第4期17-18,共2页
文摘
后现代教学理论认为,课程是一种对话。一种持续发展的高质量的对话。作为工具性和人文性、价值观综合的语文学科。其课堂教学应是师与生之间,心灵与文本之间对话的过程。因此。为了每个学生的发展,要以人为本,激活课堂。关注个性,凸现主体,让学生积极主动参与教学的全过程,获得学习成功的愉悦。一、以“研”激活课堂,让学生学有体验《语文课程标准》积极倡导在教学中学生的“探究”、“合作”。明确提出“合作”问题,而小组学习是课堂合作的主要形式。我们在教《古诗两首》时,让学生都参与小组研读和讨论,在“交流型”、“开放型”课堂中。
关键词
语文
课程标准
小组学习
人文环境
研究性学习
评析
小学
教学案例
分类号
G623.203 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
激活课堂:给学生一片放飞的天空——人教版小语第十一册《古诗两首》案例与评析
陈玮
蔡惠玏
《辽宁教育》
2003
0
下载PDF
职称材料
2
激活课堂,让学生学得生动
陈玮
蔡惠玏
《小学教育科研论坛》
2003
0
原文传递
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