暖通空调工程施工管理与成本控制有关探讨

本文深入探讨了暖通空调工程施工管理和成本控制的关键环节,对施工前期成本预算、合同管理、现场签证管理到结算阶段成本控制等方面进行了全面研究。通过详细分析和具体实例展示,阐述了如何在这些环节实施有效的成本控制,以提高工程经济效益,在此基础上满足各方的利益要求。

基于统编教材的小学语文跨学科学习的设计与实践

语文跨学科学习引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习运用的领域,在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用能力。落实语文跨学科学习,应遵循“选择学习主题—制订学习目标—策划学习活动—开展学习评价”的基本思路,组织学生进行阅读、梳理、探究、交流,提升学生的语文核心素养。

妊娠期糖尿病一日门诊管理模式对妊娠结局的影响

目的分析妊娠期糖尿病(GDM)一日门诊管理模式对孕妇血糖和妊娠结局的影响。方法选取2014年1月至2015年12月在我院进行产检、分娩且资料完整的1 914例GDM孕妇为研究对象,将其中采用GDM一日门诊管理模式干预的739例为观察组,采用GDM传统管理干预的1175为对照组。观察两组孕妇的血糖情况和妊娠结局。结果观察组孕妇的空腹及餐后2 h血糖均明显低于对照组(P<0.01),其新生儿正常体质量的出生率高于对照组(P<0.01),巨大胎和大于胎龄儿、小于胎龄儿和胎儿生长受限的发生率则低于对照组(P<0.01或0.05)。两组妊高症、羊水过多、羊水过少、产后出血、早产儿、胎儿窘迫及新生儿窒息发生率的差异无统计学意义(P>0.05)。结论 GDM一日门诊管理模式可以有效地控制孕妇血糖,降低巨大胎及大于胎龄儿、小于胎龄儿和胎儿生长受限的发生,改善母婴结局。

专题研讨法——校本培训的一种有效方式

针对当前校本培训中存在的随意性比较大、缺乏针对性和实效性等问题,本文介绍了一种有效的校本培训方式——专题研讨法。文章以专题研讨“如何开展合作学习”为例,探讨了以教研组为单位开展专题研讨法的操作流程,旨在总结操作性比较强的专题研讨法,在求真务实的氛围中将校本培训落到实处。

不同中医体质妊娠期糖尿病Hcy表达水平及与不良妊娠结局的相关性分析

目的 探究不同中医体质妊娠期糖尿病同型半胱氨酸(Hcy)表达水平及与不良妊娠结局的相关性。方法 选取2021年在佛山市南海区妇幼保健院进行常规产检及分娩的204例孕妇,将妊娠期糖尿病孕妇根据是否正常分娩分为正常临产组与不良妊娠结局组,对比两组一般资料及血清检测指标差异,分析血清指标与不良妊娠结局的相关性。根据孕妇的不同中医体质进行分组,对比不同中医体质妊娠期糖尿病患者的血清指标及不良妊娠结局发生率的差异。同时分析不同中医体质妊娠期糖尿病孕妇Hcy表达水平与不良妊娠结局的相关性。结果 不良妊娠结局组的糖化血红蛋白、空腹血糖及Hcy表达水平均高于正常临产组(P <0.05),糖化血红蛋白、空腹血糖、Hcy是妊娠期糖尿病孕妇发生不良妊娠结局的独立影响因素(P <0.05),其与发生不良妊娠结局均呈正相关(P <0.05)。不同中医体质妊娠期糖尿病孕妇的糖化血红蛋白、空腹血糖进行对比,差异无统计学意义(P> 0.05),Hcy表达水平及不良妊娠结局发生率存在显著性差异(P <0.05)。在中医体质为痰湿质、平和质、气虚质、阴虚质的妊娠期糖尿病孕妇中,不良妊娠结局组的Hcy水平高于正常临产组(P <0.05),且Hcy表达水平与不良妊娠结局发生率存在相关性(P <0.05)。结论 妊娠期糖尿病孕妇多为偏颇体质,在痰湿质、平和质、气虚质、阴虚质、气郁质妊娠期糖尿病孕妇中的不良妊娠结局发生率较高,且其Hcy表达水平与不良妊娠结局的发生密切相关。

专题研讨法——校本培训的一种有效方式

针对当前校本培训中存在的随意性大、缺乏针对性和实效性等问题,介绍了一种有效的校本培训方式———专题研讨法。以专题研讨“如何开展合作学习”为例,探讨了以教研组为单位开展专题研讨法的操作流程,旨在总结出操作性比较强的专题研讨法,在求真务实的氛围中将校本培训落到实处。

浅谈中学生物学教学中的缄默知识及其合理利用

生物学教学中存在着大量的缄默知识,包括教学内容的缄默知识、教师教学的缄默知识、学生学习的缄默知识以及有关师生交往互动产生的缄默知识。在教学中要重视并合理利用这种知识,教师要不断反思和引导学生反思缄默知识,并在互动和交流中将其转化成可以传播的显性知识。

卡前列素氨丁三醇、米索前列醇联合缩宫素在产后出血中的临床疗效观察

目的:讨论卡前列素氨丁三醇、米索前列醇和缩宫素在产后出血中的临床疗效。方法:选取我院150例产后出血患者,将其随机划分为对照组和观察组,各75例。对照组患者使用缩宫素,观察组患者在对照组基础上联合使用卡前列素氨丁三醇和米索前列醇。对比两组治疗效果。结果:两组患者在用药前出血量基本相同,在术后2小时观察组出血量明显少于对照组(P<0.05);观察组患者治疗有效率为97.33%,显著高于对照组(80.00%),P<0.05。对照组并发症发生率为24%,显著高于观察组的8%(P<0.05)。结论:运用卡前列素氨丁三醇、米索前列醇联合缩宫素可以降低产后出血量、减少并发症发生率,提高患者的恢复成效。

让学生成为生物学课堂教学中重要的课程资源

本文以学生的已有知识和生活经验以及学生的错误资源、学生的思维差异作为课程资源开发的切入点，把“学生视野中的生物学”、学生充满个性的思维方法、学生提出的出乎意料的疑问和错误理解作为新的教育增长点，使生物学课堂焕发出新的生命活力，使开发出来的课程最终都落实到学生身上。

如何提高中职计算机教学质量

中职计算机课程是学生必学的一门学科,在新的时代要求下如何让学生更好地掌握计算机理论知识,提升其操作能力,是广大教师必须深入思考的一个重要问题。为此,本文中笔者对教学过程中出现的一些现象进行分析与总结,就如何提高计算机教学质量提出了自己的一些看法与见解,以期提升学生的操作和应用能力。

“群文概括”在小学语文分层教学中的实践探讨

有效的分层教学可以使农村学校的学生优势互补。“分层教学”在农村自然小班化中具体要怎么操作？怎样把“分层教学”和“群文概括”结合在一起，有效地训练学生的概括能力呢？文章作者从三个方面进行了论述。

以“联读”拓“思维”——统编教材“阅读链接”的类型和教学取向

统编教材中的“阅读链接”栏目是课内拓展阅读的主要阵地。教师应充分研读教材,对“阅读链接”进行分类梳理,明晰其价值和功能,并在教学实践中精选教学策略,有机联结文本,拓宽学生的阅读面,发展学生的思维能力,助力语文要素的落实。

阿托西班联合盐酸利托君对先兆早产患者血清学相关指标的影响

目的探讨阿托西班联合盐酸利托君对先兆早产患者血清学相关指标的影响。方法选择2017年6月至2018年12月我院收治的50例先兆早产患者,随机分为两组各25例。对照组以盐酸利托君治疗,观察组以阿托西班联合盐酸利托君治疗,比较两组的血清学相关指标、不良反应及母婴结局。结果治疗后,观察组的IL-6、 NO、 PGE2水平及不良反应发生率均低于对照组(P <0.05)。与对照组相比,观察组的宫缩消失时间较短,延长妊娠时间较长,新生儿体重及Apgar评分较高(P均<0.05)。结论盐酸利托君联合阿托西班治疗先兆早产,可有效改善血清学相关指标、不良反应情况及母婴结局,提高保胎成功率。

谁言寸草无情 落花掷地有声--许地山《落花生》全景解析

《落花生》是一篇哲理叙事散文,许地山以日常生活为题材,以常见的花生为描写对象,借物寓理,按照“种花生”“收花生”“吃花生”“品花生”的顺序论述,展示了落花生优秀的品格,让读者懂得了更多做人的道理。文本语言清新,富含哲理,意蕴深刻,“谁言寸草无情,落花掷地有声”,细细读来,回味无穷,成为此类散文的典范。

不同妊娠期健康孕妇血清半胱氨酸水平的变化及影响因素

目的探讨不同妊娠期健康孕妇血清半胱氨酸水平的变化及影响因素。方法选取2020年6月-2021年6月在佛山市南海区妇幼保健院接受规律产检并足月分娩的120例健康孕妇为研究对象,依据妊娠时间将其分为妊娠早期组(妊娠时间<12周)、妊娠中期组(12周<妊娠时间≤28周)和妊娠后期组(妊娠时间>28周),每组各40例;同时选取健康育龄妇女40例为健康对照组,采用循环酶法测定不同妊娠期孕妇血清Hcy水平,并进行统计学分析。结果妊娠早期血清Hcy水平与健康对照组差异不显著(P>0.05),妊娠中期和妊娠后期的血清Hcy水平均显著低于妊娠早期和健康对照组(P<0.05),妊娠中期和妊娠后期的血清Hcy水平彼此差异不显著(P>0.05);年龄≤35岁或体重指数<25kg/m^(2)的妊娠孕妇,妊娠早期血清Hcy水平与健康对照组差异不显著(P>0.05),妊娠中期和妊娠后期的孕妇血清Hcy水平均显著低于健康对照组(P<0.05),妊娠中期和妊娠后期的血清Hcy水平组间差异不显著(P>0.05)。结论妊娠年龄及体重指数对妊娠早期血清Hcy水平有显著影响但对妊娠中后期影响不显著,因此对年龄在35岁以上或体重指数25kg/m^(2)以,上孕妇行血清Hcy水平检测具有重要意义。

以生动和幽默的表达激活生物学课堂

本文主要探讨如何以生动和幽默的表达激活生物学课堂，通过在课堂教学中渗透形象的比喻、广告词、谚语、成语、诗词等，使学生学得轻松愉悦，使教师能够寓教于乐。