论教师在合作学习中的角色定位

在合作学习中,教师要实现自身的角色定位,必须了解合作学习的实质和意义,必须对传统的教师角色进行反思,进行新的角色定位。在合作学习中教师的角色应定位为:促进者、组织者、参与者和引导者。

微信公众平台在家园共育中应用现状研究——以南昌市X幼儿园为例

文章以"微信公众平台"作为研究对象,选取南昌市X幼儿园的微信公众平台作为研究样本,采取问卷调查法了解家长对该幼儿园微信公众平台在家园共育中满意度并进行分析,了解微信公众平台在促进家园共育中存在的问题,提出相关的建议和措施,完善幼儿园的信息化管理。

研究性教学:高职学前教育教学改革的新路径

在高职学前教育专业实施研究性教学对提高教学质量,培养幼师学生的探究意识、科研能力和创新能力,提高教师队伍素质,实现教学相长有重要意义。研究性教学的实施过程分为思想动员、研读教材、确立课题、搜集资料、指导研究、成果展示与评价等六个阶段。实施研究性教学要注意的问题主要有:实施研究性教学不是完全排斥传统的教学方法;不是排斥教师的指导;要大胆改变课堂形式;要充分调动教师教学的积极性。

案例教学:中小学校长培训的有效模式

案例教学是当今世界范围内培养管理人才的重要模式,是各类管理人才迅速成长的有效途径。在中小学校长培训中,引入"案例教学"模式是破解长期以来干训工作中存在的主要问题,即理论脱离实际的有效方式。中小学校长培训"案例教学"模式的创建与完善,将引领和推进中小学校长培训工作的改革和发展步入一个新层次。

幸福：学校教育的终极目标

学校教育是为了学生的幸福。但今天的学校教育并没有像我们想象的那样给学生幸福。学生要想得到真正的幸福要靠学生自身的努力,在学生走向幸福之路的过程中,作为教育者的成人要给予学生需要的东西,还要耐心地、充满爱心和希望地、带着教育智慧地等待。

高校突发事件与辅导员处置能力探究

近年来高校突发事件多发,对学生人身与财产安全及学校安全稳定造成一定的负面影响。突发事件对高校辅导员的应对与处置能力提出了较高要求。文章分析高校突发事件的类型、起因,并在此基础上提出了辅导员处置突发事件应具备的能力要求。

小学教师实施惩戒教育的现状研究——以耀邦小学为例

惩戒教育是学校或教师通过对学生不合规范的行为实施处罚、批评等否定性措施,从而使受罚者认识到自身错误并进行改正的一种处罚方式。以共青城耀邦红军小学师生为研究对象,运用问卷调查法、访谈法、观察法等研究方法,对小学教师实施惩戒教育的态度以及惩戒教育的实施目的、实施标准、实施方式、实施效果进行调查研究,了解现状,找出问题,分析成因,最后从国家、学校、教师、家长与社会这几个层面提出针对性建议。

江西书院学规补遗(三)

明代江西提学佥事李龄在兴复白鹿洞书院时,为书院制定《白鹿洞规》。《中国书院学规集成》根据存世的白鹿洞书院志书收录的《白鹿洞规》较李龄《宫詹遗稿》的记载有所阙如;晚清江西省城书院豫章书院附设孝廉书院,专课举人,颇具特色,其章程未收录至《中国书院学规集成》。通过补遗将此二学规录出供学界参用。

明清德安县学迁址之争与地方文化变迁

明清时期,九江府德安县(今江西德安县)县学多次搬迁和移向,水患、科举和民间风水信仰成为主导县学学址的主要因素.和大多数的观察结果相似,在传统的中国地方社会,以县令为代表的国家控制势力仍然是地方社会文化变迁的主导,德安县学迁址之争的最后落幕亦是在官府势力的主导下完成的,其结果是德安地方的民间努力被当局者有意识地引导并为其所用.

唐代丰城罗山书院的历史意义略论

2008年5月，地方文化工作者在江西丰城发现了一篇撰于唐大历六年（771）的《罗山书院记》。有媒体根据《罗山书院记》的有关资料，认为“创立于公元771年的丰城罗山书院是目前中国最早的有明确名称的、具备后世书院性质的书院。它比此前广泛引用的‘全国最早的私家书院’、创立于公元814年的高安桂岩书院要早43年，比号称‘中国最早的私立大学’、创立于890年的德安东佳书院更是早119年。”但从现有文献来看，罗山书院聚书授徒的教育性质并不明显，罗山书院可能仅为古代江西“书院”名称的始见者之一，

高职学前教育专业研究性教学的理论与实践研究

研究性教学是目前国际国内普遍认同和实施的一种新的教学模式,具有超前性、过程性、应用性、体验性、整合性的特点,它是对传统的传递式—被动接受式的教育理念的革新。研究性教学和学习的实践要求是把"答案"变成"问题",进而在对"问题"的追问中建构教学和学习的方法。把它运用于高职学前教育专业,主要包括思想动员、研读教材、确立课题、搜集资料、指导研究、成果展示与评价等六个阶段,对于激发学生的学习兴趣,培养学生的研究能力、创新能力、教育实践能力和养成严谨求实的科学态度具有积极作用。

论明代白鹿洞书院的发展及其意义

明代是白鹿洞书院的重要发展时期,书院发展既得到各级官员的大力支持,也因最高当局书院禁毁政策而受到一定影响。明代白鹿洞书院的发展呈现出书院与学术互动的进一步深化、书院官学化倾向日趋明显、书院与科举的深度融合等特点。从明代白鹿洞书院发展来看,书院研究要高度重视官方力量在书院发展中的作用,从多角度认识书院与科举的关系,进而探寻著名书院影响不断式微的历史原因。

论美国中小学教师的培养模式

20世纪 80年代以来,各国教育改革的中心在于提高学校教育的质量,或者说提高学生的学业成绩。教育质量的提高在相当程度上取决于教师的质量,而教师的质量又在相当程度上受到教师教育的影响。美国中小学教师职前培养与职后培训的一体化,有利于教师的专业成长。了解美国中小学教师培养的有效模式,对我国中小学教师的培养有很大的启示意义。

新形势下高校德育环境存在的问题与对策思考

高等学校德育环境在大学生思想品德形成和发展中具有重要的导向、促进和建构作用。当前,随着我国正式加入WTO,以及高校自身在后勤社会化、招生就业制度等方面一系列改革的不断深入,高校德育工作所处的环境正发生着深刻而复杂的变化。本文客观地分析了当前高校德育环境中存在的问题与弊病,并对如何优化高校德育环境进行了探讨。

论坛式培训——中小学校长培训的新路径

论坛式培训是在培训期间的某一定时间段内,由培训单位组织的以校长经验共享和共同发展为目的,参训校长既为演讲人,同时又是受众的培训活动。论坛式培训体现了培训的互主体性特征,尊重校长的实践性知识,有助于培训单位完善培训内容,提升培训功能。

试论蔡元培在北大的教育改革

蔡元培的教育思想是人类宝贵的遗产，其在北大实施的改革更是令人瞩目。本文从“学术至上”、“民主办校”、“兼容并包”、“教育开放”四方面论述其在北大推行的教育改革及其对现代高教改革的现实意义。

对高校辅导员职后培训的再思考

辅导员培训是提升和保障辅导员队伍素质的重要环节。目前,我国的辅导员培训已短期集中培训为主,尚未建立起规范的长效培训体系,这在一定程度上制约了高校学生管理工作,我们有必要对现有培训体系中的问题进行梳理,并在此基础上提出有效解决辅导员职后培训成效的方法和建议。

高校突发事件的特性、成因与对策

高校突发事件近年来有逐步增加的趋势,这严重影响高校学生的人身和财产安全,影响高校稳定。文章探讨了高校突发事件的特性、起因,最后在此基础上提出了高校突发事件应急管理的几点对策性建议,以为进一步研究如何应对突发事件起到借鉴作用。

论明代白鹿洞书院的官学化

明代是白鹿洞书院发展的兴盛时期,除书院办学持续时间长、书院规制进一步完善外,更表现出严重的官学化倾向,其特点主要表现在书院建设由官方负责、书院洞主多由官员兼任、晚明时期出现洞学科举等方面。明代白鹿洞书院的官学化是中国书院民间性不断丧失的代表性事件,对于中国书院发展的整体认识具有深远的历史意义。

校长培训中运用案例教学模式的若干问题思考

案例教学模式在我国的校长培训中日益受到重视。本文探讨案例教学的内涵,分析案例教学对校长培训的必要性,提出案例教学模式的具体实施步骤,这对破解长期以来校长培训工作中存在的主要问题,即理论脱离实际有重大的现实意义,有利于提高中小学校长培训的实效性。