强迫症治疗中心理干预的方法学特征

目的:强迫症发病原因不清,治疗方法多样,各有利弊。本文对强迫症的药物和心理疗法进行回顾总结,重点分析其心理治疗的方法学特征。资料来源:应用计算机检索中国期刊全文数据库1994-01/2005-12期间与强迫症有关的文献,限定文章语言种类为中文,检索词为“强迫症,治疗,心理,药物”。资料选择:对资料进行初审,选择与强迫症治疗方法内容相关的文献和研究综述,包括药物、心理、神经外科及其他方面,并查找全文。资料提炼:共收集到43篇与强迫症治疗方法内容相关的文献和研究综述,排除30篇重复性研究或与本文主题联系不紧密的研究性原著。纳入13篇,其中2篇是关于强迫症的综述性研究文章,11篇是关于强迫症的治疗方法研究性原著。资料综合:强迫症主要为认知和行为障碍。病程持续时间长。强迫症的治疗方法多种多样,主要包括药物治疗、心理治疗、神经外科手术治疗及其他治疗。药物治疗常采用氯丙咪嗪和选择性五羟色胺回收抑制剂-氟西汀、氟伏草胺、帕罗西汀、舍曲林。心理治疗方法较多,有认知行为疗法(思维阻断法、暴露疗法和反应预防、系统脱敏法)及精神分析疗法和森田疗法。神经外科手术治疗采用双侧扣带回切断术、边缘白质切断术、内囊前肢切断术、尾状下束切断术。结论:根据对强迫症病因的认识,依据治疗方法的理论依据和实施方式,对强迫症采取有针对性的治疗方法,综合运用药物治疗和心理治疗,可能会取得更好的疗效。对难治性强迫症,神经外科手术治疗是一种有效的治疗措施。

罗夏测验的情结激活效应

目的:探讨罗夏测验材料的情绪感受属性及情结激活特点。方法:研究1选取216名大学生,使用三维情感量表(PAD)来测量罗夏测验的外显感受属性;研究2选取115名大学生,使用单类内隐联想测验(SCIAT)测量罗夏测验的内隐感受属性;研究3选取52名大学生,使用MP150多导生理信号记录仪测量罗夏测验引起的生理反应指标。结果:PAD评定发现,有7张罗夏测验图片包含的典型意象的愉悦度为负值[(-0.7±1.3)、(-0.1±1.6)、(-0.8±1.3)、(-0.3±1.3)、(-0.6±1.3)、(-0.2±1.3)、(-0.0±1.3)];SCIAT评定显示,被试在不相容任务中的反应时大于其在相容任务中的反应时[(575.6±47.3)ms vs.(544.4±106.3)ms],普遍将罗夏测验图片意象与消极属性相连接,存在IAT效应[F(1,113)=7.17,P=0.009,η2=0.060]。使用M P150多导生理信号记录仪测量发现,罗夏图片皮肤电均值大于负性图片皮肤电均值(P<0.001),罗夏图片心率均值大于负性图片心率均值(P<0.001)。结论:罗夏图片更能激发被试的消极感受以及与之相关联的同质的情结表现,具有激活情结的鲜明特点。

民办与普通高校大学生罗夏墨迹测验自我概念变量研究

目的:探讨普通高校和民办高校大学生的自我概念。方法:采用罗夏测验和田纳西自我概念量表对61名普通高校和民办高校的大学生的自我概念进行测试。结果:(1)罗夏测验自我概念变量具有较好的信度,11个与自我概念有关的变量总的α系数为0.723;(2)普通高校纯粹人类内容反应与其他人类内容反应的比值低于民办高校(1.1±1.1/1.4±1.2,Z=-0.919,P=0.358),其他变量的得分均高于民办高校,如映像反应(1.1±1.1/0.5±1.2,Z=-2.849,P=0.004)、形状-维度反应(1.9±1.6/1.0±1.1,Z=-2.459,P=0.014;1.1±1.1/0.6±0.9,Z=-2.204,P=0.028)、病理内容(4.2±2.9/2.4±2.4,Z=-2.888,P=0.004)、人类内容反应(5.1±3.3/2.7±2.5,Z=-3.037,P=0.002)、人类体验(1.8±2.2/0.7±1.1,Z=-2.776,P=0.006)等;(3)对罗夏测验自我概念变量进行因素分析,得到内省、积极关注、现实感和消极关注四个因子,方差累积贡献率为67.82%。结论:罗夏测验自我概念变量比较敏感,能够避开参与者的认知审查,可以对自我概念进行较好的测量。

荣格积极想象技术与沙盘游戏疗法

积极想象是从"催眠"经由"自由联想"而后形成的心理治疗方法,是心理分析最重要的方法。通过积极想象、无意识自发呈现、意识和无意识积极交流,意识领域因此而丰富扩大,并最终带来态度的转变与人格的整合。沙盘游戏疗法在理论基础和实施方式上继承并发展了积极想象技术,其三维的象征性游戏治疗方式特点尤为显著,成为当代广泛运用的心理治疗和心理教育的方式。

工作记忆中有意抑制能力的发展研究

使用Reed设计的有意遗忘研究范式,以194名小学二、三、四、五年级学生和大学生为被试,考察不同年龄阶段被试工作记忆中有意抑制能力的差异,探索抑制机制随年龄增长的发展趋势及儿童工作记忆中有意抑制能力发展的敏感期。结果表明:1)大学生被试和儿童被试之间的有意抑制能力存在显著性差异;2)随年龄的增长,工作记忆中有意抑制能力呈递增趋势;3)儿童的有意抑制能力发展在三年级,9、10岁可能存在一个敏感期。

沙盘游戏模具收集与主题分析

沙盘游戏治疗要使用模具创造"沙盘世界",模具联结着来访者和治疗师,并把来访者的潜意识形象地呈现出来,是治愈的因素之一。因而模具收集非常重要。沙盘游戏主题是对沙盘游戏模具所表现的象征性意义的总结,是来访者游戏中心理内容的集中体现,通过对一系列沙盘游戏的主题分析,可以看出游戏者心理的转变和成长。

心理投射技术在震区学校心理健康教育中的应用

心理投射源于人类心灵外显于对象化的需求，是一种将内在意象赋形的过程，是一种普遍的心理机制，“在人类生活的时时处处都可以观察得到”。投射技术通常应用于临床治疗，并逐步为学校心理健康教育所采用。笔者运用沙盘游戏疗法、绘画测验等表达型投射技术在震区学校开展心理健康教育，使需区学生有效表达了他们的创作并修复了创伤，在很大程度上降低了创伤后应激障碍（PTSD）、抑郁症以及其他精神疾病发病的概率。而且沙盘游戏、绘画等表达型投射技术激发了学生们的创造性，使他们内心的积极力量和治愈潜能得以发掘，增进了心理健康。

心理咨询师的象征:鼎

人们常用＂心理咨询师是消极情绪的垃圾桶＂来描述心理咨询师这一较新的职业角色,这种比喻值得商榷。在咨询实践的基础上,我认为心理咨询师首先要有容纳（contain）的能力,但是仅仅容纳还远远不够,在容纳和抱持（hold on）的基础上,心理咨询师需要将来访者提供的倾诉＂原材料＂协助来访者进行＂加工＂转化。那么,如若非要为咨询师寻找一个譬喻的话,我认为中国古代的＂鼎＂或许可以作此象征。

儒道两家理想人格互补及对大学生人格培养的借鉴

儒道两家的理想人格设计各具特色。儒家以"君子"为其理想人格意象,以"仁"为其核心的道德价值和人格理想,以尚义崇仁,经邦治国,刚健有为,克己复礼为其人格特征;道家则以"真人"为其理想人格意象,以"道"为其核心价值和人格理想,以见素抱朴,超然物外,自然无为,逍遥游心为其人格特征。当代大学生的人格培养可以合理借鉴儒道两家的理想人格设定,既积极进取又能安时处顺,完善大学生的人格修养。

平面几何图形内隐学习的优势效应

在人工语法范式下,以平面几何图形为材料,探讨平面几何图形内隐和外显学习的特点,并增设性别变量以了解内隐和外显学习的性别差异。以108名在校大学生为被试,分内隐和外显学习组,每组男女各半。结果表明:1、指导语上不存在主效应,即平面几何图形内隐学习存在优势效应。2、性别变量不存在主效应,即男女在学习能力上性别差异不显著。3、单元变量上存在主效应,单元二的成绩好于单元一。实验结果再次证明了内隐学习优势效应的普遍存在。

分析心理学在中国:发展历程及本土改造

“分析心理学”与中国文化有着很深的渊源。分析心理学在中国的发展经历了四个阶段:引入阶段(1961-1980)、探索阶段(1981-1993)、发展阶段(1994-2018)和新起点阶段(2019年以后)。近年来,申荷永和他的研究团队引领了分析心理学在中国的发展,该团队把中国文化与荣格的分析心理学以及弗洛伊德的精神分析相结合,提出了“以心为本”的“核心心理学”,推动了我国自主心理学理论体系的发展。尽管如此,从我国心理学发展的整体情况来看,分析心理学在我国的发展之路上虽有脚印留下,但仍面临着很多亟待解决的问题与来自流派、学术、社会等方方面面的挑战。