中职幼师生社会支持特点与学习倦怠的关系

长久以来,社会各方面对中职幼师生的职业发展、升学等方面存在偏见,中职幼师生大多缺乏认同和支持,所以存在一定程度的学习倦怠现象,本文通过对某校中专阶段的406名学前教育专业学生的抽样调查发现:中职幼师生的学习倦怠与社会支持存在显著的负相关,其中主观支持因子对学习倦怠产生具有负向影预测作用。

学校教学管理视角下中职生学习倦怠成因及对策

我国教育事业在不断发展,中等职业教育前景十分广阔。学生对学习持有倦怠情绪的情况十分普遍,这种情况受到了学校和社会的广泛关注。文章从中等职业学校教学管理的角度入手,对中职生的学习倦怠的成因以及相应的对策进行了研究。

基于生本理念的教育管理体系转型发展研究

正视学生教育管理工作的发展变化和新要求,主动转变和革新学生工作理念和学生管理理念,是做好新形势下高职学院学生工作的基本出发点和基本归旨。以生本理念为核心,将文章分为"生本理念"的基本内涵、教育管理体系当前状态、基于生本理念的教育管理体系转型原则、教育管理体系的转型发展策略四部分展开研究。

城乡接合部小学心理健康教育存在的问题及对策

文章首先对城乡接合部小学生产生心理健康问题的原因进行了分析,然后指出了城乡接合部小学心理健康教育存在的问题,并提出了城乡接合部小学心理健康教育策略,包括加强师资队伍的培训,提升心理健康教育的专业性;抓住学校教育主阵地,健全心理健康教育的管理系统;结合实际开设心理健康教育课程,因地制宜开发校本课程等。

浅谈中职幼师生学习倦怠的成因及教育对策

中职幼师生存在学习倦怠的现象,学习动机较低,缺乏学习兴趣,还存在多种不良的学习习惯等。文章针对产生中职幼师生学习倦怠的一些原因,提出了一些具有可操作性的教育对策:加强心理健康教育,家校合作,班级管理模式上创新等,以期能最大化地调动学生自主学习。

幼儿心理理论及其在同伴冲突中的运用

本文对幼儿心理理论以及幼儿同伴冲突进行一个简要的概念描述,而后分析幼儿心理理论在同伴冲突中的策略运用,幼儿在同伴冲突中观察彼此的情绪和意图作出策略、根据彼此的地位和角色作出策略、参照以往的经验作出策略。同时,对合理利用幼儿心理理论提升幼儿同伴冲突解决能力提出一些建议,鼓励幼儿运用心理理论、创建丰富的冲突场景开展教学等。

心理辅导活动课教学评价研究

心理健康教育是小学学校教育的重要组成部分，是新课改下教育教学的重要内容。开设心理辅导活动课程是当前学校心理健康教育的有效手段，是指广大教师结合学生的心理特点，有目的、有组织地实施以学生为主体的活动课程，通过辅导活动课程的实施锻炼学生的心理素质，培养学生的心理能力，而对心理辅导活动课程的有效评价，可以推动心理辅导活动课程的科学发展，增强活动课程的实效性。