也谈信息技术与高中语文课程改革的有机整合

新课改全面深化背景下,信息技术作为现代课堂教学重要手段之一,在现代学科教学中发挥了重要的作用。而如何将信息技术和语文学科教学有效地融合在一起,充分发挥出信息技术对提升语文教学效率的作用,成为了当今所有一线语文教师应充分关注的问题。

谈高中生如何进行语文研究性学习

研究性学习是一种以学生为主的学习模式,研究性学习是20世纪80年代以来面对知识经济的挑战,国际社会比较普遍认同和实施的一种新课程。国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中明确了将综合实践活动列入高中学生必修课程。它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。在高中阶段,学生的研究性学习处于一种教师作为辅助,学生策划、执行并进行自我评估的一种学习方法。这种学习方法可以帮助学生在学习中养成自主学习习惯,摆脱之前“传授-接受”式教学,学生拥有一套独立完善的自我学习模式,为当下以及未来学习打下坚定的基础。养成研究性学习习惯在高中阶段已经是势在必行的教学任务,学生在幼儿时期没有大量的基础知识,看到什么就学习什么是他们的基本技能,到了中学时期学生慢慢有了自我意思,有了自己的观点和想法,但是都不太成熟,那么到了高中时期随着学生身体、思想逐步迈向成熟,他们需要去为自己的学习方式等做一个归纳总结,试着去静下心来研究一下所要学习的东西,找寻一个适合自己的学习方法。作为一名高中语文教师,执教多年总结出以下关于研究性学习的教学方法,望与广大同行共同研究讨论。

开展汉字听写活动,弘扬优秀传统文化

开展汉字听写活动是弘扬中华优秀传统文化的有效方式之一,它不仅可以帮助学生巩固所学知识,还能够营造健康、文明、和谐的校园环境,推进校园特色文化建设,构建书香校园,切实提高学生的道德人文素养,陶冶情操。