逻辑思维能力培养在医学免疫学教学中的应用分析

逻辑思维是一种重要的认知能力,在医学免疫学教学中的应用具有重要意义。通过培养学生的逻辑思维能力,可以提高其分析和解决问题的能力,加深对免疫学知识的理解和应用。文章通过文献综述的方式,探讨逻辑思维能力在医学免疫学教学中的应用,并分析其对学生的影响和教学效果。结果表明,逻辑思维能力的培养可以促进学生对免疫学概念和原理的深入理解,提高其问题解决能力和创新思维水平。

超星学习通平台在医学免疫学课程中的应用与探索

超星学习通平台作为一种在线教育平台,提供了丰富的学习资源和教学工具,为医学生的学习提供了便利和支持。在医学免疫学课程中应用超星学习通平台能够激发高校学生的学习兴趣,提高学习效率,培养高校学生的自主学习能力。文章将概述超星学习通平台在医学免疫学课程中的应用情况,旨在探讨超星学习通平台在医学免疫学课程中的应用及价值。

β-内酰胺酶抑制剂研究进展

β-内酰胺酶抑制剂能抑制耐药菌产生的β-内酰胺酶,常与β-内酰胺类抗生素联合使用,能使抗生素中的β-内酰胺环免遭水解,保护抗生素的抗菌作用。1976年,英国从链霉菌中发现第一个β-内酰胺酶抑制剂克拉维酸,其能抑制部分广谱和超广谱β-内酰胺酶,常与阿莫西林联合应用,可使阿莫西林对某些细菌的MIC值降低。随着抗生素的大量使用以及具有β-内酰胺酶相关的耐药性的细菌的增加,许多β-内酰胺酶抑制剂相继被发现。根据β-内酰胺酶抑制剂的结构,主要将其分为含有β-内酰胺环结构的抑制剂和不含β-内酰胺环结构的抑制剂。本文就目前国内外β-内酰胺酶抑制剂的研究现状进行综述。

灵芝孢子粉对重症急性胰腺炎大鼠肠道微生态失调的调整作用

目的探讨灵芝孢子粉对重症急性胰腺炎(SAP)导致的肠道微生态失调的调整作用。方法采用胆胰管逆行注射5%牛磺胆酸钠法造成SAP模型;SD大鼠随机分为假手术组、模型组、奥曲肽治疗组、灵芝孢子粉治疗组及灵芝孢子粉奥曲肽联合治疗组;于给药7 d后处死大鼠,进行肠道菌群、肝脏及胰腺细菌易位检测。结果SAP时出现明显的肠道菌群紊乱,细菌易位。经治疗后发现,灵芝孢子粉能够扶植双歧杆菌、乳酸杆菌的生长,使肠杆菌的数量减少,并可控制细菌易位。将灵芝孢子粉与奥曲肽合用作用更佳,与其他治疗组相比差异有显著性(P<0.05)。结论灵芝孢子粉可调整SAP时出现的肠道微生态失调,其与奥曲肽联合应用治疗SAP可降低感染率,取得较好的疗效。

针刺对骨折家兔血液流变学的影响

目的 观察针刺对骨折家兔血液流变学的影响。方法 将健康雄性家兔 3 6只手术造成骨折模型 ,随机分为针刺组和对照组 ,用血液流变学方法分期观察针刺的作用。结果 针刺在骨折的不同阶段均能改善家兔血液流变性 ,其中以第 1周最为明显 (P <0 .0 1 )。结论 针刺能活血化瘀 ,改善微循环 ,促进骨折愈合。

灵芝孢子粉对重症急性胰腺炎大鼠免疫功能的调整作用

目的:探讨灵芝孢子粉对重症急性胰腺炎(SAP)导致的免疫功能低下的调整作用。方法:采用胆胰管逆行注射5%牛磺胆酸钠法造成SAP模型;SD大鼠随机分为假手术组、模型组、奥曲肽治疗组、灵芝孢子粉治疗组及灵芝孢子粉奥曲肽联合治疗组;术后分时段观察血清淀粉酶含量的变化,并于给药7天后检测各组肠黏膜内sIgA的含量、IL-2的含量、吞噬细胞的吞噬功能,同时观察胰腺组织的病理学变化。结果:SAP模型出现明显的免疫功能低下。经治疗后发现,灵芝孢子粉能使sIgA和IL-2的含量增加,吞噬细胞的吞噬功能增强,与其他治疗组相比有显著性差异(P<0.05)。结论:灵芝孢子粉可提高SAP模型大鼠的免疫功能,可为进一步治疗SAP奠定基础。

灵芝孢子粉在治疗重症急性胰腺炎方面的作用

[目的]探讨灵芝孢子粉对重症急性胰腺炎(SAP)的治疗作用。[方法]采用胆胰管逆行注射5%牛磺胆酸钠法造成SAP模型;SD大鼠随机分为假手术组、模型组、奥曲肽治疗组、灵芝孢子粉治疗组及灵芝孢子粉奥曲肽联合治疗组;术后分时段观察血清淀粉酶含量的变化,并于给药7d后处死大鼠,检测血浆内毒素水平,并将胰腺作病理学检查。[结果]SAP时血清淀粉酶含量和血浆内毒素水平均明显升高,胰腺组织损害严重。经治疗发现,灵芝孢子粉与奥曲肽合用效果更好,与其它治疗组相比差异显著(P<0.05)。[结论]灵芝孢子粉对SAP具有一定的治疗作用,为中西医结合治疗SAP增添新方法。

“以学生为中心”的课堂教学实践与探索--医学微生物学与免疫学课程教学改革

"以学生为中心"是根据学生接受知识的特点来安排学习,实现从以"教"为中心向以"学"为中心转变,旨在增强学生学习的主动性、积极性、创造性。笔者在医学微生物学与免疫学课程的理论课及实验课课堂教学中加以实践,改善教学效果,优化教学过程。因此,"以学生为中心"有利于培养有创新能力的高素质中医药人才。

计算机网络技术实验教学改革与探索

计算机网络技术既是一门涉及专业基础理论知识很广的学科。又是一门实践性很强的学科,随着计算机网络技术的不断进步和网络设备快速发展,对计算机网络实验课程的要求将越来越高。而各高校普遍存在着所制定的教学计划,教学内容设置与社会实际对网络技术人才需求的脱节,存在着只重理论。轻实践的状况。这不利于创新人才的培养,也同时影响到高校毕业生示来的就业。本文就《计算机网络技术》实验教学改革方面所积累的一些经验和方法在此加以讨论与研究。

对立统一规律运用于医学微生物学教学的实践

对立统一规律是唯物辩证法的基本规律之一,阐释了事物发展、变化的动力和源泉,是认识世界、改造世界的根本方法。在医学微生物学的教学实践中运用对立统一规律,有助于培养学生的思维能力,帮助其增强分析问题的能力,使学生从被动学习向主动学习转变。

思维能力培养在医学微生物学教学中的实践

在医学微生物学的教学实践过程中,教师有意识地培养学生的形象思维能力、直觉思维能力、抽象思维能力,有助于激发学生的学习热情,改善学生的学习效果。

舒痹止痛汤合手法治疗梨状肌综合征48例

舒痹止痛汤合手法治疗梨状肌综合征４８例江苏省中医院（２１００２９）蔡文辉［关键词］梨状肌综合征，舒痹止痛汤，手法治疗笔者近几年运用舒痹止痛汤化裁，配合手法治疗梨状肌综合征４８例，疗效满意。现简要报告如下：ｌ临床资料１．１一般资料４８例中，男性２１例，...

膝关节炎治疗三步曲

许多人认为关节炎不就是疼一点吗，对生命又不会有什么威胁。您这可就错了，这种病虽不会影响寿命，但却能大大降低生活质量，其危害不可轻视。

网络实验教学模式改革的研究与实践

从分析国内外网络实验教学的现状入手,提出了网络实验教学改革的思路和目标,讨论了实施网络实验教学改革的有效方法。最后进一步阐述了建立网络实验教学体系、完善网络实验教学内容等新观点。

电针对实验性骨折愈合作用的组织学观察

将健康雄性家兔36只手术造成左侧桡骨中段3mm骨缺损，术后分电针组和对照组，并于一、二、四周分别处死，以骨折局部标本，通过组织形态学方法观察电针对骨折愈合的作用，并进行初步探讨。实验结果显示：电针组在第一周能够促进血肿的机化，第二、四周能够促进成骨细胞的增生、骨痂的形成，经等级资料两样本比较，两组之间有显著差异（P＜0．01或0．05），说明电针具有促进骨折愈合的作用。

活血I号预防人工关节术后并发症的临床观察

目的观察应用中药活血I号预防人工关节置换术后深静脉血栓(DVT)形成以及减少术后出血等相关并发症、提高手术安全性的临床疗效。方法中药治疗组置换关节40个,术后d 1给予活血I号口服,每日1剂,共7剂,术后48 h拔除引流管观察引流量;西药对照组置换关节36个,术后当天即开始给予海普宁2 500 U皮下注射,每日1次,共7 d,术后48 h拔除引流管观察引流量,术后d 7中药治疗组和西药对照组行下肢彩色多普勒检查,观察血栓形成情况。结果中药治疗组中4个显示深静脉血栓形成,西药对照组中4个显示深静脉血栓形成。术后引流量治疗组比对照组少。结论中药活血I号不仅对预防人工关节置换术后深静脉血栓形成有效,而且减少出血量。

针刺对骨折家兔血清皮质醇、生长激素的影响

目的 观察针刺对骨折家兔血清皮质醇、生长激素的影响。方法 将健康雄性家兔 36只手术造成骨折模型 ,并随机分为针刺组和对照组 ,用放射免疫法分期观察针刺对骨折家兔的血清皮质醇、生长激素的影响。结果 针刺在骨折愈合的中期 ,能显著降低血清皮质醇含量 (P <0 .0 1) ,在骨折愈合的后期能显著提高生长激素含量 (P <0 .0 5 )。结论 针刺在骨折愈合的不同阶段对 2种激素均有良性调整作用 ,但以中后期最为明显 ,为骨折愈合提供了良好的内环境。

针刺对骨折家兔甲状腺功能的影响

目的 观察针刺对骨折家兔甲状腺功能的影响。方法 采用放射免疫法分期分组观察骨折家兔甲状腺激素的变化 ,并结合光镜观察甲状腺体、图像分析甲状腺滤泡。结果 针刺组甲状腺激素分泌活跃 ,甲状腺滤泡体积较小 ,其作用贯穿于整个骨折愈合的过程中 ,但以骨折的中、后期为著 ,两组比较有显著差异。结论 针刺能促进骨折家兔甲状腺功能的活跃 ,有利于骨折愈合。