基于SWOT分析的大学生国际交流能力提升方法研究

随着改革开放的进程加深,中国与国际交往越来越频繁,对当代大学生国际交流能力也提出更高的要求。本文通过SWOT模型分析了大学生国际交流能力提升的优势与劣势、机会与威胁,在此基础上探讨了增强大学生国际交流能力的有效方案:SO对策:发挥优势,利用机会;ST对策:利用优势,规避威胁;WO对策:减少弱势,把握机会;WT对策:减少弱势,规避威胁。

引导探究,开展结构化数学教学

在小学阶段,数学模型的理解与加深是教学任务的重点所在,广大数学教师为达成这一教学目标在不断地努力和奋斗中。而要将这教学目标落到实处,就需要从不同的角度来对教学方法及理念进行突破。数学建模是小学数学学科的核心素养之一,相信提高对数学建模的探索,在一定程度上能够有助于数学教师培育方法的优化。

黑龙江省红色资源融入高校“四史”教育的路径探析

加强“四史”学习教育是新时代高校思想政治教育的重要内容,红色资源承载着中华民族的精神,蕴含着深厚的红色文化底蕴,具有丰富的育人价值,是高校开展“四史”学习教育的生动教材。本文通过梳理当前黑龙江省红色资源现状,明晰黑龙江省红色资源融入高校“四史”教育的价值意蕴和分析当下所处的困境,进而探索出如何将红色资源融入高校开展“四史”教育的具体路径。

“四史”教育融入高校思想政治理论课的实践路径探究

开展“四史”教育是党中央的重大决策,思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,要充分发挥思政课在“四史”教育中的主渠道作用。从“传授主体”和“接受主体”两个视角把握“四史”教育融入高校思想政治理论课的现状,整合政治高度、时代广度、历史厚度、情感温度、知识鲜度并存的教学内容,进而提出“四史”教育融入高校思想政治理论课视、听、行、境交融的教学路径。

小学数学毕业总复习指导

小学数学总复习,要从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个部分进行系统地回顾与整理,将零散的数学知识系统化,在系统化过程中注重突出重点,查漏补缺并启发学生数学思考,使学生进一步巩固基础知识,提高基本技能,感悟数学思想方法,积累数学活动经验,提升核心素养。