新课改背景下聋校实验教学的优化

一、变演示实验为探究性实验，让聋生经历科学探究过程 我校所用义务教育课程标准实验教科书初中理科（人教版）教材的演示实验有一部分是验证性实验，其课堂演示实验一般以教师演示为主，聋生只能被动地参与。有心的学生还能领会实验的个中味道，而大多数聋生只是饱了眼福，成了热闹的捧场者，

浅谈化学实验中聋生观察能力的培养

我们知道，观察是人类认识世界的开端，是通过感觉器官和科学仪器认识客观事物的重要途径。在观察过程中，将客观事物的性质和变化等信息，传入神经中枢，在大脑中激起反映并形成表象，从而区别事物间的微细差异，认识事物的本质特征和基本属性。因此，观察足人们探索和发现大自然奥秘的前提，是全面、深入、正确认识客观世界、获取知识、发现问题的源泉。观察能力，是指学生将观察实验过程及现象所获得的感性认识，通过积极思考，把观察到的感性材料进行分析、概括、归纳，并上升为理性认识，形成正确概念的能力。

加强化学实验教学 提高聋生科学素养

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验教学是帮助聋生习得知识，提高综合素质，促进素质教育的有效途径。

化学实验——提高聋生素质的有效途径

本文结合聋生学习特点,分析化学实验在聋教育中的积极作用。