初中语文“个体差异”作业设计与评价策略研究

作业设计是初中语文教学中的基础环节,同样是培养学生语文综合素养的主要载体。这也就使得初中语文教师在设计作业和评价作业时,应根据学生的个性差异进行层次化的设计与评价,让学生都能够完成真正适合自己的作业,并在完成个体差异作业的过程中获得成就感和满足感。这种个体差异作业的设计与评价,不仅尊重了学生的主体地位,更有利于推动学生的自主成长。基于此,本文对基于个体差异优化初中语文作业设计与评价的积极作用进行简要分析,并探讨了传统语文作业设计与评价的局限性,最后提出了几点初中语文个体差异作业设计评价的实践路径。

厘清职责,落实教育政策--“五项管理”下初中语文教学专项督导案例

在一次初中语文教学专项督导中,我发现“五项管理”中的部分管理内容在语文课堂上的落实情况不够理想。具体表现有两点:一是教师缺乏引入课外阅读资源的意识,阅读教学的内容大都局限在教材当中,没有根据课文拓展相似主题、文体、风格的文学作品。二是作业的功能单一。