超声判断单肺通气前肺隔离效果的临床观察

双腔支气管插管（double lumen tube,DLT）常用于胸科手术以及其它需要进入胸腔的手术（例如食管手术、胸椎矫形手术）。正确放置DLT非常重要,放置不当可使肺隔离不全,使围术期并发症发生率和死亡率明显升高。目前,临床上多采用纤维支气管镜检查法或传统的听诊方法检查DLT位置[1~3]。由于每次使用后灭菌的成本不可忽视,使用纤维支气管镜成本较高,反复灭菌又使得纤维支气管镜寿命减短[4,5]。

右美托咪定与舒芬太尼鼻内给药用于儿童口腔科门诊手术镇静的临床观察

【目的】观察右美托咪定与的舒芬太尼鼻内给药用于儿童门诊手术的镇静效果。【方法】拟行口腔科门诊手术的患儿60例,年龄3~7岁,体质量10~32 kg,性别不限,ASA分级Ⅰ-Ⅱ级。采用随机数字表法,将患儿分为3组(n=20),右美托咪定联合舒芬太尼组(DS组),右美托咪定组(D组)和舒芬太尼组(S组),于术前准备室内分别经鼻予以右美托咪定2μg/kg和舒芬太尼1μg/kg;右美托咪定2μg/kg;舒芬太尼1μg/kg。记录入室时、术中、出室时和PACU中的俄亥俄州大学行为级别评分(OSUBRS)、密歇根州大学镇静评分(UMSS)。记录患儿用药前后的收缩压、心率和用药后不良反应。【结果】入室时和术中的OSUBRS评分DS组低于D组和S组(P<0.01);UMSS均高于D组和S组(P<0.05)。DS组的镇静成功率高于D组和S组(P<0.01)。DS组与D组用药后收缩压和心率下降的百分数无统计学差异(P>0.05)。没有患儿发生呼吸抑制、低血压和心动过缓。【结论】右美托咪定与舒芬太尼鼻内给药可为儿童口腔科门诊手术提供满意的镇静,并不伴有呼吸抑制、心动过缓和低血压的不良反应。

NDUFB2基因与心脏骤停后综合征脑损伤的关系

目的探讨NDUFB2基因与心脏骤停后综合征(PCAS)脑损伤之间的关系。方法从GEO数据库下载表达谱数据GSE29540,通过生物信息方法进行目的基因筛选,将筛选出的基因在临床样本及细胞模型中进行验证。结果 GSE29540表达谱数据含有140例样本,其中神经功能预后良好(CPC 1~2分) 84例,神经功能预后不良(CPC 3~5分) 56例。通过生物信息学分析发现NDUFB2基因的预测价值最佳,因此将NDUFB2基因作为本研究的目的基因。临床水平及细胞水平验证均发现NDUFB2基因高表达与PCAS的神经功能恶化相关。结论 NDUFB2基因有望成为PCAS神经功能的生物标志物及潜在的干预靶点。

探讨生态农业在农业经济可持续发展中的作用及有效发挥

生态农业在我国社会经济系统中的意义在于合理追求更好的综合利益,具有环保、绿色、循环、高效的内涵。其在农业经济中占有很大的比重,对农业经济的可持续发展起到了承上启下的作用。但是在当前这个时期,生态农业存在一些问题。对生态农业在可持续发展中出现的问题、解决这些问题的措施,以及其在农业经济可持续发展中的作用进行了研讨。

分析土地流转对农村经济发展的影响

我国当代社会经济体制正在进行深化改革,带动了农业现代化建设的步伐,因此我国农业产业的结构也需要随着社会发展的要求进行转型。在农业转型发展的关键时期,为了促进农村经济的迅速发展,农村土地流转的作用受到了社会的重视。针对土地流转实施的必要性进行了讨论,详细分析了土地流转对农村经济发展产生的重要影响,实现了农业的多元化生产,提高了农村土地资源的利用率。

基于经验,超越经验:数学知识建构的基本脉络

经验对于小学生的数学学习而言,重要性不言而喻。在数学教学中利用经验有两个步骤:一是基于经验,二是超越经验。基于经验可以为数学知识的建构奠定基础,而超越经验则可以让学生实现从生活经验向数学经验的转化。将数学学习的过程理解为数学经验积累的过程,应当成为数学知识建构的基本脉络。

渗透·领悟·运用——浅谈小学数学教学中如何培养学生的转化思想

从复习铺垫，在导入新知中渗透转化思想、尝试探究，在学习新知的过程中领悟转化思想、拓展运用，在解决实际问题中运用转化思想三个方面，谈了小学数学教学中如何培养学生的转化思想。

让数学课变成优美的交响乐

课堂，是教师与学生之间进行知识交流、传递的主要阵营，是学生生活的重要组成部分。一堂好的数学课堂，必然有着极高的课堂效率。

基于“核心素养”视角，探寻概念的巩固拓展策略

概念的巩固与拓展,能深化学生对概念内涵的认知以及对外延的精准把握。基于“核心素养”视角,教师在教学中可以运用“变式策略”“结构策略”以及“表征策略”,让概念在巩固拓展中清晰、深刻、深化。只有通过概念的建构、巩固、拓展、应用的全过程,才能生动地演绎数学概念的发展。

关注学生心理,展现数学课堂魅力

教师只有真正走进学生的内心,合理地设计教学过程,才能更有效地凸现知识的本质,展现数学课堂魅力.

基于miR-9/NF-κB信号通路探讨丙泊酚对鼻咽癌细胞增殖、凋亡的影响

目的:基于微小RNA-9(miR-9)/核因子-κB(NF-κB)信号通路探讨丙泊酚对鼻咽癌细胞增殖、凋亡的影响。方法:设鼻咽癌细胞(CNE-2Z)采用细胞组、顺铂组(7.5μg·ml^(-1))、丙泊酚低、高剂量组(25,50μg·ml^(-1)),以上各组每孔设6个平行样,培养72 h,培养结束后,采用四唑盐(MTT)法及Giemsa溶液染色测定细胞增殖及克隆形成数目,Transwell腔室系统测定侵袭迁移水平,流式细胞仪测定凋亡水平,实时荧光定量PCR(qRT-PCR)法及蛋白免疫印迹(WB)法测定miR-9、NF-κB mRNA和蛋白水平。结果:与CNE-2Z细胞组比较,顺铂组、丙泊酚低、高剂量组吸光度(A)值、存活率、克隆形成数目、穿膜数、miR-9、NF-κB mRNA和蛋白水平显著降低,凋亡率显著升高(P<0.05);与顺铂组比较,丙泊酚低、高剂量组A值、存活率、克隆形成数目、穿膜数、miR-9,NF-κB mRNA和蛋白水平显著升高,凋亡率显著降低(P<0.05);丙泊酚剂量组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:丙泊酚可抑制鼻咽癌细胞增殖,促进其凋亡;其机制与丙泊酚抑制miR-9、NF-κB mRNA和蛋白表达进而抑制miR-9/NF-κB信号通路激活有关。

以“经验数学”之学促进儿童创新意识培养

学生对数学世界充满了好奇和幻想。数学课堂教学应该直面学生已有的经验,给予学生充足的思考空间,让他们在猜想、验证、实践中自然成长,拓展与延伸知识体系,在思维的碰撞、经验的融合与沉淀中有效地培养创新意识。

在小学数学教学中发展学生抽象思维的实践策略探索

在当前核心素养教育的背景下,小学生数学抽象思维的发展显得尤为关键.抽象思维不仅对于数学学习具有基础性作用,更对个人的逻辑思维能力和创新能力具有深远影响.文章首先阐述了数学抽象思维对小学生发展的重要意义,包括提升问题解决能力、塑造逻辑思维基础、拓宽学科应用视野和培育终身学习品质.随后,针对小学生数学抽象思维的发展,提出了若干实践策略,包括创设情境激发思考兴趣,通过体验探究发现数学规律,注重知识间的联系构建知识框架,以及分类总结掌握知识的本质.这些策略的实施有助于促进小学生数学抽象思维的深入发展,也为他们的学习提供有力支持.