语文教学,以“情”为媒——中学“五情”阅读教学课例实探

教学的双边活动无不渗透着思想感情,因为课堂是师生心灵交流的场所,它需要融入感情,融入心血,需要去开启,去创造。同时,＂情感＂也是课堂教学的催化剂。通过情感可以引导学生认真地观察,用心地思考和积极地动手操作,还可以促使学生将学到的知识尽快内化,进而形成个人能力,从而把单一的＂知识课堂＂转变成＂情感课堂＂。在中学语文教学中,我们采用＂五情＂阅读教学模式,把情感教育贯穿到整个活动的始终,充分发挥语文学科育人的功能。

浅论《规范》中三次站2时地面温度求法的不科学性

引言 《地面气象观测规范》是气象台站从事地面气象观测工作的业务规则和技术规定,在观测工作中必须严格遵守。但在实际工作中,也发现了《规范》中存在一些小问题,这里就三次观测站2时地面温度的求法是否科学提出本人的看法,与大家商讨。 1 问题的提出 请看以下记录:象山县气象站1996年12月5日8时地面最低温度为6.9℃(订正后。

中学语文“五情”阅读教学阐述与剖析

中学语文＂五情＂阅读教学通过反复研究探索,最大限度地挖掘文本的情感内涵,通过创设有效激发中学生情感的情境,将情感教育的开发培养渗透到语文知识传授和语文学习能力的提高之中,并且在平常的教学活动中具体实践。笔者在此通过对一些案例的分析,力求找出比较具体可行的策略,以培养学生丰富的情感,激发学生学习语文的内驱力。一、研究价值与应用价值情感是语文教学的灵魂。中学语文＂五情＂阅读教学是阅读教学中不可或缺的重要组成部分。

给儿子的一封信

亲爱的儿子： 你知道吗？自你离家去学校后，家里以前的那些笑声，那些欢乐的气氛，甚至吵闹声都没了，每天我和你妈妈的心头，都是满满的对你的牵挂、惦念、还有担忧。

一代二化螟发生量预测方法的改进

一代二化螟发生量预测方法的改进郑宏海，黄裕火，包启彪，蔡春裕，蔡灿（浙江省象山县病虫测报站３１５７００）水稻二化螟以第一代为害最重，正确预测这一代的发生量是争取全年主动防治的关键。以往一代二化螟的常规预测以冬后虫口密度为主要依据，由于在稻根内越冬的幼...