原位聚合法制备苯胺邻苯二胺棉复合导电织物

研究原位聚合法制备苯胺邻苯二胺棉复合导电织物的制备工艺。以经纬密度相同的棉平纹机织物作为基体材料,苯胺与邻苯二胺共聚为导电成分,采用化学原位聚合法制备苯胺邻苯二胺棉复合导电织物。采用单因素分析法分别研究了苯胺/邻苯二胺浓度、盐酸浓度、过硫酸铵浓度、反应温度、超声波功率对导电织物表面电阻的影响。试验得到的较优工艺为苯胺/邻苯二胺浓度1 mol/L,盐酸浓度1 mol/L,过硫酸铵浓度0.5 mol/L,反应温度5℃,超声波额定电流3.5 A。认为通过进一步优化工艺参数,可制得表面电阻值在100Ω以下的苯胺邻苯二胺棉复合导电织物。

教育信息化背景下混合式教学模式在高职教学中的应用与实践——以《机织工艺设计与实施》课程为例

教育信息化背景下,以《机织工艺设计与实施》为例,借助国家资源库和云课堂,将线上的网络教学与线下的课堂授课有机结合,构建混合式教学模式。以学生为主体,发挥教师的引导、启发和监控作用;学生线上自主学习,线下研讨实施,让传统课堂教学和互联网教学优势互补,取得良好的教学效果。

教育信息化2.0背景下的高职课程教学改革研究——以《牛仔布生产与质量控制》课程建设为例

在教育信息化2.0的发展背景下,以高职现代纺织技术专业的专业课程《牛仔布生产与质量控制》为研究对象,对该课程展开了信息化的课程设计和具体建设,并分析了在建设过程中遇到的问题,尝试通过信息化课程改革提高教学成效。

高职纺织类工科教学中的课程思政探讨与实践——以小提花织物设计为例

课程思政要求在专业课程教学中融合“德育”和“智育”,在授课过程中既要传授专业知识,培养学生的专业能力,更要挖掘课程内容中德育和人文内涵,培养学生爱国精神、实践能力、工匠精神、创新创业能力、职业素养的培养,满足学生多元化发展的需求。文章选取《织物结构与设计》课程中的小提花织物设计为案例,从思路理念、设计实施、反思总结等方面进行了介绍和阐述,对纺织类工科的课程思政进行了探讨和实践。

微课在信息化课程建设中的应用研究——以《牛仔布生产与质量控制》课程建设为例

在信息化课程建设实践中,以《牛仔布生产与质量控制》课程信息化建设为研究对象,探讨微课在信息化课程建设中的作用,以及如何利用常用软件将传统PPT软化为微课的视频资源,从而借助微课的形式更好地推动信息化课程的发展。